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        1. 首頁
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        2. 評論觀察
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        3. 諫議策論
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        【彭永捷】將國學教育納入國民教育體系
        
                    
        
                        
                        
        欄目：諫議策論
        
                        
                        
        發(fā)布時間：2012-05-23 08:00:00
        
                    
        
                    
        
                        
                        
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        彭永捷
        
                                    
        作者簡介：彭永捷，男，江蘇灌南人，西元一九六九年出生于青海格爾木，中國人民大學哲學博士。中國人民大學哲學院教授、博士生導師，中國人民大學孔子研究院副院長。著有《朱陸之辯》等，主編《中國儒教發(fā)展報告（2001－2010）》等。
        
                                        		
                            
        
                                    
                        
        
                                        
        
                         


        將國學教育納入國民教育體系  
        彭永捷（中國人民大學哲學院教授）  
        來源：光明日報2012-05-11      


            近年來，不同范圍、各個層次的國學教育廣泛開展起來。作為中國先民思想智慧和實踐智慧的成果結晶，國學體現著中華民族特有的價值體系、思維方式、文化底蘊和生活智慧，是中華民族凝聚力的文化基礎，是當代中國文化的源頭活水。長期的國學熏陶，能夠對人們特別是青少年在修身、處世、禮儀、氣質、文字、言談等多方面起到潛移默化的積極影響，培養(yǎng)他們知書達禮、明善成德的文化性格。 
             

            目前，部分綜合性大學相繼設立了國學教學和研究機構，從事國學研究和人才培養(yǎng)工作，這很有必要，但國學事業(yè)不能僅停留在對傳統文化開展學術研究上，還應當廣泛開展普及教育，發(fā)揮國學教育在提高人的素質方面的優(yōu)勢。這是因為，較之范圍廣博、內容龐雜而難于具體操作的傳統文化概念，國學以其較為明晰的范圍、分類和相應的學術研究，在實際傳承和教育中既可有章可循，又有嚴謹的學術研究作支撐，更具有可操作性，在素質教育方面有不可替代的優(yōu)勢。 


            目前一個比較切實可行的做法，是將國學教育納入國民教育體系，在教育過程的各個階段，分層次、有步驟地加以開展?？梢钥紤]從小學到大學普遍設立國學課程，教育內容從閱讀和熟悉古代文學、歷史和哲學經典入手，逐步擴展至其他方面;教育過程的不同階段，教育內容和程度應當合理區(qū)分、各有側重;教育目的重在提高素質，培養(yǎng)學生對于傳統文化的興趣，提高他們從經典中吸取有益營養(yǎng)的能力。有條件的綜合性大學和師范院校則應側重開展學術研究，著力培養(yǎng)高水平師資，各類各級學校普遍設立國學教育機構，分配人員編制，建立起師資隊伍，側重普及優(yōu)秀傳統文化。 


             如果上述措施能夠在國民教育體系內切實落實，國學教育將在全國教育系統內迅速展開，我們傳承和弘揚優(yōu)秀傳統文化的工作，也能夠落在實處。相信通過國民教育體系中國學教育的開展和完善，國民的素質也會有明顯的改觀。 


            (李亞彬采訪整理)