【劉章怡】回歸的詩(shī)意：“青春孝行”重逢“下巴寫(xiě)詩(shī)女孩”
回歸的詩(shī)意：“青春孝行”重逢“下巴寫(xiě)詩(shī)女孩”
作者：劉章怡
來(lái)源：安徽師范大學(xué)文學(xué)院
時(shí)間：孔子二五六八年歲次丁酉六月廿三日甲辰
耶穌2017年7月16日
“雅靜姐，我們回來(lái)了！先要代表大家恭喜你了！”王雅靜如花的臉龐帶著陽(yáng)光笑意，下肢撞著椅子并沒(méi)有影響她敏銳的思維表達(dá)：“又見(jiàn)到你們了，又一次的重逢！今年的‘青春孝行’歸來(lái)了?！?/p>
去年夏天，安徽師大赴阜陽(yáng)青春孝行志愿者采訪了第20屆“全國(guó)五四青年”王雅靜，面對(duì)這位先天腦癱卻寫(xiě)下四千篇作品的“下巴詩(shī)人”，與她共話青春榜樣，接受模范教育。
2017年， 青春孝行“教?研?助”衣缽傳承再出發(fā)，看望新獲得“全國(guó)殘疾人事業(yè)十大新聞人物”稱號(hào)的“小張海迪”，帶著對(duì)“扶貧扶智”的理解，和雅靜姐親切面談孝文化實(shí)踐，感受榜樣、孝行和信念的回歸。
榜樣回歸 青春互耀
“雅靜獲得特殊提名是安徽人的榮譽(yù)，也是咱大阜陽(yáng)的驕傲！”大學(xué)生村官蔣雪梅和隊(duì)員到達(dá)王雅靜的新家，彼此充滿重逢的感懷和相惜。
“不用擔(dān)心我的脖頸。我為了自己而點(diǎn)鼠標(biāo)，我也為了他人而寫(xiě)作。”女兒的肢體長(zhǎng)時(shí)間綁在椅子上亂撞，不停低頭讓雅靜媽媽十分心疼?！罢娴母兄x媽媽教我拼音，父親影響我寫(xiě)詩(shī)?！蓖跹澎o看著轉(zhuǎn)動(dòng)自己椅子的母親說(shuō)。沒(méi)上過(guò)學(xué)的雅靜硬是憑借超人的意志和同齡人一樣讀書(shū)，勤奮思考并傳遞自己的聲音。雖然不能走入田間地頭親身實(shí)踐，王雅靜仍然心系他人，線上參與“蒲公英”等公益項(xiàng)目，激勵(lì)生命有殘缺的人們?！暗谑凇畷灾異?ài)’的微博是今年的尾聲了，一定要看看。助人之外我需要沉淀，回歸我原有的讀書(shū)思考，要每天斷網(wǎng)、定時(shí)讀書(shū)寫(xiě)作?！?/p>
雅靜母親把去年拆贈(zèng)給團(tuán)隊(duì)的女兒的詩(shī)集《路過(guò)心的風(fēng)景》另一冊(cè)拿到面前，告訴志愿者和大學(xué)生村官：雅靜非常喜歡安徽師大的“青孝”團(tuán)隊(duì)；“閨蜜書(shū)記”常掛嘴上，隊(duì)員分享給她快樂(lè)，這些成了她生活中陽(yáng)光的部分。
“你們對(duì)我很重要！”出語(yǔ)同音，王雅靜和隊(duì)員相視一笑，其實(shí)對(duì)隊(duì)員來(lái)說(shuō)，“就像互相充電一樣”，和雅靜姐交流能回復(fù)修身修人之道，獲得新的榜樣感悟和力量，讓彼此在交流中深化對(duì)公益實(shí)踐的理解。
孝行回歸 初心毅守
溫馨的書(shū)桌，一面擺放老照片和文學(xué)書(shū)籍的壁柜——悉心的隊(duì)員隨后發(fā)現(xiàn)，搬家后的詩(shī)人仍保留了書(shū)房原有的格局。就在這片天地里，王雅靜曲屈的肢體被椅子牽絆，思想通過(guò)鼠標(biāo)電腦與世界溝通，用精神的獨(dú)立帶給父母欣慰，守護(hù)她的自強(qiáng)和孝親的初心。
王雅靜請(qǐng)隊(duì)員吃西瓜，自己輕聲婉拒母親遞來(lái)的一小片?？粗娜醯难澎o，隊(duì)長(zhǎng)王恒關(guān)心道：“還要控制體重嗎？”“是啊，爸爸挪動(dòng)我不容易。青春孝行，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，你們監(jiān)督我一路同行?！鄙弦荒辏ㄙM(fèi)一整周為青孝團(tuán)隊(duì)的《孝心人物志》作序；而在這里一年，雅靜在自媒中幫助團(tuán)隊(duì)轉(zhuǎn)發(fā)宣傳，發(fā)表對(duì)實(shí)踐的短評(píng)以盡可能廣傳孝心。
回歸使人看見(jiàn)成長(zhǎng)和成果，團(tuán)隊(duì)在堅(jiān)守初心的同時(shí)把“17計(jì)劃”也分享給雅靜姐。聽(tīng)完青春孝行“在一個(gè)地方做十年”的目標(biāo)時(shí)，王雅靜表示對(duì)團(tuán)隊(duì)回歸“傳統(tǒng)文化”實(shí)踐和堅(jiān)持長(zhǎng)期扶助孝心少年的行為表示感動(dòng)。她借詩(shī)人的感性抒發(fā)道：“我被困在身體里，可以說(shuō)我是貧窮的；但‘我’選擇‘我’的方式來(lái)幫助，幫助會(huì)形成一個(gè)循環(huán)。像你們每回到王店鎮(zhèn)并堅(jiān)持幫助孝心少年就很好，貧苦的孩子會(huì)因?yàn)樾⒂团惆榇蜷_(kāi)新世界，這是超越你我之外的傳遞。青孝是獨(dú)特的風(fēng)景?！?/p>
信仰回歸 赤子相擁
“孝是多層次的，我們教孩子、開(kāi)課堂不一定全教知識(shí)。打開(kāi)一片新天地，啟發(fā)他們看見(jiàn)太陽(yáng)。”王雅靜抬頭，就像望著殘聯(lián)編發(fā)的《向天而歌》封面上的高遠(yuǎn)天空?！把澎o姐，我們?cè)诜隽Ⅲw的‘智和志’。孩子們的心是純?cè)模硐虢逃钅苁顾麄兏袆?dòng)上進(jìn)。”副隊(duì)劉章怡說(shuō)起參與課堂的經(jīng)歷時(shí)尤為動(dòng)容，“一句‘為祖國(guó)健康工作’的激勵(lì)，晨曦中的操場(chǎng)就多出兩個(gè)調(diào)皮男孩跑步的身影；奶聲奶氣的‘?huà)寢屝量嗔恕推醋鎳?guó)地圖游戲，讓教師看見(jiàn)孩子對(duì)親長(zhǎng)和家國(guó)的真情?！蓖跹澎o提煉說(shuō)孝文化是一種相信的文化，能夠使孩子們學(xué)會(huì)聯(lián)系個(gè)人、親長(zhǎng)、集體和民族，情感和志向足夠改變家庭，“相信的力量永不疲勞”，熱愛(ài)國(guó)家讓生命驕傲幸福。
“一直以為雅靜姐這樣的詩(shī)人不談思想政治，但其實(shí)，她是只理解了本質(zhì)，用詩(shī)意和愛(ài)意召喚和表達(dá)罷了?！敝驹附處熀螡锌Ｏ察o的雅靜堅(jiān)持為“青孝素養(yǎng)課堂”錄制了開(kāi)課視頻寄語(yǔ)建檔立卡貧困戶的學(xué)生；又送給青孝“扶貧徽標(biāo)”一首自己的詩(shī)《蝴蝶?少年》，希望孩子“因理想而眺望”。
臨別時(shí)，王雅靜在椅子上給設(shè)計(jì)徽標(biāo)的副隊(duì)長(zhǎng)一個(gè)長(zhǎng)久的擁抱?！拔覀冸m然踏不同的路，但我感清晰受到我們前行的會(huì)合處。心相擁，獻(xiàn)溫暖，不離不遠(yuǎn)，孝重逢?！?/p>
翻山越嶺
只為了一次遇見(jiàn)
遇見(jiàn)山花對(duì)土壤傾訴感恩
借風(fēng)揚(yáng)起滿天的花瓣
風(fēng)雨兼程
只為了一次遇見(jiàn)
遇見(jiàn)初晴的小城舉著彩虹
詮釋一幕嶄新的人間
摘自青年詩(shī)人王雅靜贈(zèng)言
責(zé)任編輯：柳君
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