【方雪梅】鄉(xiāng)間·書(shū)院
鄉(xiāng)間·書(shū)院
作者：方雪梅
來(lái)源：《湖南日?qǐng)?bào)》
時(shí)間：西元2023年9月22日
簡(jiǎn)介
振南書(shū)院位于郴州桂陽(yáng)縣歐陽(yáng)海鎮(zhèn)振南村，始建于１９３１年，占地１３００余平方米，由當(dāng)?shù)氐凝埵霞易寮案浇穫€(gè)自然村的村民自發(fā)捐建。２０１８年修繕后的書(shū)院保持著濃濃的民國(guó)時(shí)期建筑特色，主體建筑呈長(zhǎng)方形，正南面墻體呈“山”字形，上下為二層磚木結(jié)構(gòu)，共有８間教室，設(shè)學(xué)前班和小學(xué)一、二年級(jí)，可容納學(xué)生３００余人。
古樹(shù)老宅生新韻。方雪梅 攝
一
雨后的桂陽(yáng)鄉(xiāng)下，是一幀洗不脫色的水墨畫(huà)，綠意蓬勃，清新遠(yuǎn)闊。莊稼、田埂、草木、山塘、房舍間，彌漫著一種讓人感動(dòng)的靜氣。
遠(yuǎn)景中，幾堆黛青的顏色，背馱蜿蜒曲折的線條，勾畫(huà)出坡峰起伏的身形，一浪綿長(zhǎng)的山脈，就匍匐在蒼灰的天幕下了。近景呢，一坦平陽(yáng)上，鋪著茵綠的苞谷林和望不到邊的煙葉田。苞谷結(jié)得密，高高低低趴在桿葉間，嫩須探頭，像掛面一般。煙葉田陣仗很大，長(zhǎng)勢(shì)也猛，撐著無(wú)數(shù)片油綠的大手掌，隨風(fēng)輕晃，似在召喚某人的小名。
與遠(yuǎn)景的霧遮煙鎖，近景的纖毫畢現(xiàn)不同，中景像田園詩(shī)的詩(shī)眼，讓我們目光的焦點(diǎn)，落在一棵大樹(shù)和一座老宅院上。樹(shù)與院俱老，都站在村道左側(cè)。走近看，葉密枝繁的大樹(shù)，是一棵老銀杏，它虬枝沖天，樹(shù)冠橫生在方磚青瓦、檐角高翹的老宅院上空。因這古樹(shù)老宅的存在，眼前清靜的鄉(xiāng)村畫(huà)面，陡然有了大氣韻。當(dāng)?shù)厝私榻B說(shuō)，這座老宅，就是振南書(shū)院。
瑯瑯書(shū)聲依舊在。張恩勇 攝
二
較之我走訪過(guò)的眾多古老書(shū)院，建于民國(guó)年間（１９３１年）的振南書(shū)院，壽不滿百，名不震耳，在悠長(zhǎng)的中國(guó)書(shū)院史上，只算籍籍無(wú)名的“晚生”，但對(duì)郴州市桂陽(yáng)縣振南村這片土地，卻有著非同尋常的意義：那個(gè)年代，在被舊俗舊思維捆結(jié)的窮鄉(xiāng)僻壤，一個(gè)鄉(xiāng)賢，能發(fā)起周邊各村捐款，為鄉(xiāng)里后輩開(kāi)蒙求學(xué)，建立起這十里八鄉(xiāng)的第一所學(xué)堂，此舉算得上是這個(gè)中國(guó)鄉(xiāng)村的文化覺(jué)醒和開(kāi)步前行中邁出的一小步，步幅雖細(xì)碎，卻堪比閃電響雷。
發(fā)起捐款的鄉(xiāng)賢名叫龍垂明，是附近周塘龍姓家族的知名人士。關(guān)于他，沒(méi)有見(jiàn)到更多的介紹文字，但我想，其人必是遠(yuǎn)見(jiàn)在懷，試圖將鄉(xiāng)人從“往來(lái)皆白丁”的暗區(qū)牽引到心目清明的光亮處；也必定從書(shū)院的桌面，得到了人生的助力與提點(diǎn)，從書(shū)院的卷帙中，得到過(guò)理與道、哲與思的燭照，故而心田催生了一粒壯大杏壇的種子，欲為龍姓子孫造福，又福澤四鄉(xiāng)。
９２年后的這個(gè)夏天，我們穿過(guò)槽門(mén)，進(jìn)入書(shū)院內(nèi)庭。眼前一幢厚實(shí)的青磚大宅，顯然經(jīng)過(guò)了修繕，地面鋪著平整的方磚，青磚墻水泥填縫處，泛著新白。書(shū)院的主體建筑為磚木結(jié)構(gòu)，分為上廳、中廳、下廳三部分。中廳為四柱頂梁采光擋雨涼亭結(jié)構(gòu)，上廳中空，有八卦穹頂造型，上廳兩邊底層為教室。據(jù)說(shuō)，書(shū)院初建時(shí)，占地４０００多平方米，可容二三百學(xué)子就讀；此處先為小學(xué)堂，后為初中，連續(xù)辦學(xué)７２載，育人無(wú)數(shù)。后因庭老房危，停辦數(shù)載；２０１８年，修葺后復(fù)學(xué)。修復(fù)后的振南書(shū)院，修舊如舊，依然是老青磚，小青瓦，高飛檐，典型的江南民居；樓上樓下所有門(mén)窗皆拱圓，又有幾分西洋風(fēng)氣。從這種中西建筑風(fēng)格的糅合中，可見(jiàn)振南書(shū)院一開(kāi)端，就有寬敞視野。
此時(shí)，濕潤(rùn)的陣風(fēng)，拂動(dòng)著院子里的古桕樹(shù)和古醋栗樹(shù)，葉喧之聲，與一陣孩童的讀書(shū)聲，匯于一曲。這讓我心頭一喜，振南書(shū)院經(jīng)過(guò)了近百年風(fēng)雨滄桑，仍然將讀書(shū)聲帶到了今天，這是個(gè)奇跡。
循著讀書(shū)聲，走到一樓的教室前，探頭一看，里面坐了十來(lái)個(gè)孩子，正在一個(gè)年輕女老師的引導(dǎo)下讀課本。稚嫩的讀書(shū)聲，在寬敞的室內(nèi)瑯瑯而起。
振南書(shū)院。張恩勇 攝
在書(shū)院的中廳，我見(jiàn)到了現(xiàn)任校長(zhǎng)顏海民。這個(gè)古古墩墩的中年漢子，面相憨厚，有種五大三粗的“武人”氣，卻偏偏從了文。他在桂陽(yáng)土生土長(zhǎng)，讀過(guò)郴州師專，１９９８年成為杏壇中人。２０１８年初秋，一紙調(diào)令，將他派到這所鄉(xiāng)下小學(xué)當(dāng)校長(zhǎng)，至今快６年了。他介紹說(shuō)，振南書(shū)院現(xiàn)在有３３個(gè)學(xué)生，大多是留守兒童，分成兩個(gè)年級(jí)，一年級(jí)１７人，二年級(jí)１６個(gè)人。連同他在內(nèi)，學(xué)校只有一男兩女共三個(gè)老師，開(kāi)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、體育等多門(mén)課，三個(gè)老師，分擔(dān)了全部。每天傍晚，每個(gè)節(jié)假日，當(dāng)兩個(gè)女老師和孩子們離?；丶液?，顏海民獨(dú)自留下，在寂靜的鄉(xiāng)野與夏夜的蛙聲、秋日的蟲(chóng)鳴為伴，護(hù)校守校，也堅(jiān)守著一個(gè)鄉(xiāng)村教師樸素的本分。他說(shuō)，我是男人，晚上和節(jié)假日守校，方便些。
雖與顏海民只一面之緣，我卻在他篤實(shí)忠厚的笑容里，“遇見(jiàn)”了一大群先生，他們從先秦的山房，漢唐的精舍，宋元明清的書(shū)院，民國(guó)的講堂里魚(yú)貫而來(lái)，無(wú)論私學(xué)、官學(xué)，風(fēng)起風(fēng)息，他們的肩上都挑著同樣的一副擔(dān)子，即“課徒授業(yè)，涵養(yǎng)文化血脈”。這種擔(dān)當(dāng)，總會(huì)越過(guò)時(shí)光之水，穿過(guò)更迭的歷史章節(jié)，升上天空。
站在一樓教室的青磚墻壁邊，我正思緒飄散，２２歲的蘭志怡迎面而來(lái)。她戴著一副眼鏡，文靜且有幾分靦腆。從湖南第一師范畢業(yè)后，她回到家鄉(xiāng)桂陽(yáng)當(dāng)老師，一入職便被分配到這所遠(yuǎn)離縣城的鄉(xiāng)村小學(xué)。在這個(gè)袖珍的村小，迎接她的是振南書(shū)院的老宅老樹(shù)，縈回的鄉(xiāng)野氣，和班上十多個(gè)“小不點(diǎn)”。她教語(yǔ)文和美術(shù)，很快成了孩子們心里的大姐姐。每天一出書(shū)院槽門(mén)，抬頭是曠野，低頭見(jiàn)莊稼。
問(wèn)她當(dāng)鄉(xiāng)村教師苦不苦？她抿嘴一笑：總該有人來(lái)教鄉(xiāng)下的孩子吧？再說(shuō)，現(xiàn)在條件比從前好多了，你看這里有了多媒體教學(xué)，還有免費(fèi)校車接送師生，連家?。保倒镞h(yuǎn)的孩子都可以每天來(lái)上學(xué)了……所以談不上有多苦。另外，這個(gè)書(shū)院寧?kù)o，日子簡(jiǎn)單，讓人心安。鄉(xiāng)下的孩子樸素天真，尤其可愛(ài)，讓他們有接受教育的機(jī)會(huì)，我覺(jué)得這是自己和當(dāng)年振南書(shū)院的教書(shū)先生們來(lái)到此地的最大意義……
這位女教師青春的臉，在古舊的大宅院，似一道穿過(guò)亮瓦投射下來(lái)的光。我分明在光亮中，看到振南書(shū)院的講堂、門(mén)廳里，仍有先賢的氣度在交疊；感受到這所老宅，在時(shí)光的沖刷后，教書(shū)育人的宗澤，依然明晰清朗，本色喜人。
中西建筑風(fēng)格糅合的大門(mén)。方雪梅 攝
三
中國(guó)書(shū)院，歷來(lái)是文化根蔸發(fā)育的膏腴之地，孕生、接引、承遞著弘道、授業(yè)、育人的書(shū)院精神。自唐代發(fā)軔，宋代勃興，至明清，書(shū)院便似春雨催芽，遍及城野。
“天下書(shū)院楚為盛”，湖湘大地，唐代有光石山書(shū)院、杜陵書(shū)院、南岳書(shū)院，天寧書(shū)院，開(kāi)啟湖湘書(shū)院文化的大幕；宋朝有岳麓書(shū)院、城南書(shū)院等７０多所書(shū)院；元代興建書(shū)院２２所，興復(fù)唐宋舊書(shū)院１９所，石鼓書(shū)院、濂溪書(shū)院等如日中天；至清代，湖南全境書(shū)院多達(dá)５００多所。道光以后，城市建書(shū)院之風(fēng)日烈，并吹至三湘四水，各鄉(xiāng)村皆廣辟書(shū)院，講詩(shī)書(shū)，課生徒，振文風(fēng)，育精英。學(xué)子們從四鄉(xiāng)而來(lái)，在幽靜的庭院，踏著滿徑日光月華，走向儒釋道經(jīng)籍，走向宋明理學(xué)，走向經(jīng)世之道……在這一隅，朱熹、張栻、王陽(yáng)明等無(wú)數(shù)前哲的遺澤，造就了一代又一代賢達(dá)與大才。書(shū)院，傳承學(xué)統(tǒng)，研習(xí)學(xué)術(shù)，培養(yǎng)人才，倡行教化的使命，讓中國(guó)文化得以壯行。
桂陽(yáng)作為歷史久遠(yuǎn)的古郡，其興教傳統(tǒng)，也風(fēng)行了２０００多年，施惠無(wú)數(shù)的學(xué)子。有文字記載，東漢建武二年（２６年），桂陽(yáng)太守衛(wèi)颯始興教育，倡導(dǎo)“修庠序之教”，郡守欒巴則“興列學(xué)?！?。東晉建武元年（３１７年），縣學(xué)出現(xiàn)在桂陽(yáng)地面。在此后，監(jiān)學(xué)、府學(xué)、州學(xué)、軍學(xué)蔚然風(fēng)行。宋人胡寅為桂陽(yáng)作《桂陽(yáng)監(jiān)學(xué)記》言：“蓋三代之于人才，自幼即加教育，畏顧德行，熏陶漸漬……”言幼教與德行之重要。南宋理學(xué)家張栻，著有《桂陽(yáng)軍學(xué)記》，闡述其辦學(xué)思路，并提出“故為學(xué)者，當(dāng)以立志為先，不為異端術(shù)，不為文采眩，不為利祿汩，而后庶幾可為言讀書(shū)矣”，認(rèn)為學(xué)習(xí)者當(dāng)以“明人倫”為重，有“德”才是首要的。這種興學(xué)擇生觀，也正是桂陽(yáng)歷代書(shū)院興辦的礎(chǔ)石。
而為桂陽(yáng)眾多書(shū)院“壘墻”者，多為名儒賢宦、鄉(xiāng)紳旺族。子龍書(shū)院、蒙泉書(shū)院、石林書(shū)院、鹿峰書(shū)院、鑒湖書(shū)院、龍?zhí)稌?shū)院……它們的背后，站著桂陽(yáng)守御李源善，知州戴錄，州判王延杰，知州宦儒章，以及雷鶴齡、湯雨森、陳士杰等賢達(dá)的名字。與振南書(shū)院背后的鄉(xiāng)賢龍垂明一樣，他們的心血，使桂陽(yáng)成了人文毓秀之地。他們的心魂，也一定會(huì)在書(shū)院史上縈繞。
書(shū)院，歷來(lái)是關(guān)乎國(guó)運(yùn)的重器，像大江東去，接納每一條支流，每一串水滴，華夏文脈方得以一路奔騰……大大小小不計(jì)其數(shù)的書(shū)院，就是一個(gè)個(gè)鮮活的細(xì)胞，讓中國(guó)的文化肌體，豐盛壯碩。
然歲月流風(fēng)，如今教育勃興，現(xiàn)代化校園林立，大多數(shù)舊書(shū)院，或人去樓閑，或成為展示歷史陳?ài)櫟奶灭^，成為游客的打卡處……而小小的振南書(shū)院，像歷史擱置在湘南的路標(biāo)，與千年學(xué)府岳麓書(shū)院一道，至今仍頑強(qiáng)地耕耘著滿耳讀書(shū)聲。它靜靜地隱立于綠天綠地中，以自己的存在，告訴世人，中國(guó)的鄉(xiāng)間，除了春耕秋作，興旺六畜，綿延姓氏，還曾養(yǎng)大了一線蒼綠的文脈，映照了千年的文化身影。
責(zé)任編輯：近復(fù)
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