我們今天可以喝到各種各樣的飲料,比如茶飲料、酒精飲料、牛奶、咖啡、可樂、果汁、礦泉水、涼茶,等等。宋朝人能喝到的飲料,也有很多品類。有飲子、湯品、漿水、渴水、熟水、涼水,等等。 張擇端的《清明上河圖》畫了許多路邊攤,其中有些路邊灘打出廣告牌子,上面寫著“飲子”、“香飲子”的字樣,賣的就是飲子。這是宋朝很流行的飲料···
自上古時(shí)代起,“禮”與“法”結(jié)合,共同成為確定社會(huì)秩序的支柱??梢钥吹?,人類從直立行走開始支持站立與實(shí)現(xiàn)空間位置移動(dòng)的“足”,被規(guī)范了以“禮”為崇高名義的嚴(yán)格制度。以漢晉時(shí)期為例,關(guān)于“履”的規(guī)格設(shè)定,成為體現(xiàn)社會(huì)地位的表現(xiàn)之一?!百n帶劍履上殿”,是執(zhí)政集團(tuán)頂端人物的特權(quán)。由“孔子履”收藏于西晉武庫,可知這一歷史文物具有重···
天人合一是中國哲學(xué)的一個(gè)主要問題,然而,由于西方現(xiàn)代性思想的影響,人們對天人關(guān)系的理解產(chǎn)生了違背古代思想傳統(tǒng)的理解。一是把天人關(guān)系理解為人與自然的關(guān)系,把天人合一理解為人與自然和諧相處;二是否定天與人的根本區(qū)分以及天人關(guān)系中天的主導(dǎo)地位。然而,中國古代哲學(xué)對天人關(guān)系的理解卻不是這樣的。本文通過對《呂刑》和《國···
望叢祠是為了紀(jì)念最早的蜀王望帝杜宇和他的繼任人叢帝而修建的祀祠,也是中國西南地區(qū)唯一的一祠祭二主、憑吊蜀人先賢的最大的帝王陵冢。望帝杜宇、叢帝鱉靈,遺愛在民,歷代為后人尊祀。拜杜鵑,更是郫都區(qū)從西漢傳承至今的重要民俗。千百年以來,“望叢祭祀”早已成為川西平原上不可或缺的祭年儀式。
“甲子紀(jì)年,四季昭彰。始制嫁娶,聘用鹿獐。鑿琴作瑟,樂呈宮商……”恭讀祝文,追憶伏羲演八卦、創(chuàng)歷法、教漁獵、定婚嫁、造書契、制琴瑟等功績,祈求國泰民安、民族昌盛……中國農(nóng)歷三月初三,鄒魯一帶民間有祭祀紀(jì)念人文始祖伏羲女媧的傳統(tǒng)。當(dāng)天,來自鄒魯?shù)貐^(qū)的社會(huì)各界人士、專家學(xué)者等佩戴綬帶肅立于朝拜廣場,向人文始祖三鞠躬,依···
代表孔孟儒學(xué)正統(tǒng)的張橫渠先生,以人為本,民胞物與,天人合一,視天地萬物為一體的仁愛思想,影響中國社會(huì)文明進(jìn)步千年而長盛不衰,他為完成正確人生樹立了典范,為后世實(shí)證了圣賢可學(xué)而至的成德、為官、為師正道。
明朝武宗正德元年丙寅(公元1506年),35歲的王陽明被告知朝廷貶謫他去貴州龍場驛任驛丞。他自己很清楚被貶此處的原因,這是因?yàn)樗米锪水?dāng)朝十分有權(quán)勢的宦官劉瑾。貶他去的這個(gè)龍場驛,具體位置在今天的貴州省貴陽市修文縣龍場鎮(zhèn)。
關(guān)于中國古代的繼嗣承祀原則,日本法史學(xué)家仁井田陞與滋賀秀三之間存在分歧。仁井田陞認(rèn)為,在祭祀繼承人的選定上,?嫡系主義?與?行輩主義?兩大類型因時(shí)代不同而互有消長;滋賀秀三則主張,相應(yīng)于財(cái)產(chǎn)上的諸子均分,秦漢以下的繼嗣承祀原則表現(xiàn)為?行輩主義?對?嫡系主義?的取代。區(qū)分?嫡系?還是?行輩?繼嗣的一大關(guān)鍵在于考察?嫡孫?的地···
中國人談起“家”,一方面有一種親切的感覺,另一方面新文化運(yùn)動(dòng)以來對于“家”文化有著激烈的批判,在現(xiàn)代中國哲學(xué)中也沒有足夠的理論空間來檢視“家”的問題。西方近現(xiàn)代“個(gè)體-主體”哲學(xué)中存有明顯的“欠缺”,因此在當(dāng)代哲學(xué)中有大量關(guān)于“他者”的論述以彌補(bǔ)“個(gè)體-主體”哲學(xué)的“欠缺”,但是這種“他者”哲學(xué)依然有其不足之處。來自中國哲學(xué)傳統(tǒng)···
在文化全球化和中國現(xiàn)代化的進(jìn)程中,中國哲學(xué)的闡釋與創(chuàng)新問題一直都是學(xué)界關(guān)注的熱點(diǎn)。如何在西方哲學(xué)話語沖擊下凸顯中國哲學(xué)的聲音、闡發(fā)中國哲學(xué)的精髓在時(shí)代境遇中變得更加復(fù)雜和深刻。在哲學(xué)危機(jī)和現(xiàn)代性危機(jī)的雙重背景下,當(dāng)代西方哲學(xué)發(fā)生了“面向生活世界”的生存論轉(zhuǎn)向。
若論起20余年來《論語》研究的熱點(diǎn),“父子相隱”無疑是討論最為激烈的話題之一。自2002年《哲學(xué)研究》第2期發(fā)表了劉清平質(zhì)疑儒家“親親相隱”合理性(合法性)的文章以后,這場爭論便一發(fā)不可收,并逐漸聚焦于對“父子相隱”合理性的辯論,而郭齊勇、鄧曉芒、梁濤、廖名春等知名學(xué)者的積極參與,使這場爭論掀起了一個(gè)又一個(gè)高潮,至今討論···
樓先生微笑著跟我們攀談起來。他從客廳中一幅老照片談起,談到中國文化名人、上世紀(jì)著名的“民國四公子”之一張伯駒先生。張伯駒一生傳奇,為新中國捐獻(xiàn)了大量珍貴文物,晚年境遇卻十分艱難,甚至一度要靠親戚朋友接濟(jì)。樓宇烈先生本人就幫助過他們。樓先生說,張伯駒一句話就把一生悲歡通通消解了。
近年來,中國哲學(xué)界在會(huì)通古今中西不同哲學(xué)資源的基礎(chǔ)上涌現(xiàn)出一系列既深植傳統(tǒng)又頗具原創(chuàng)的哲學(xué)形態(tài)和哲學(xué)范式,如“仁體論哲學(xué)”“做中國哲學(xué)”“心性現(xiàn)象學(xué)”等等。丁耘教授的《道體學(xué)引論》正是在此背景下出現(xiàn)的一部重要著作。該著出版后,其所提出的“道體學(xué)”已引起國內(nèi)哲學(xué)界廣泛關(guān)注與討論,但是該書所涉及的一些相關(guān)重要議題如道體與···
通過對《堯曰章》《子張問章》和《不知命章》進(jìn)行深入分析,可知《堯曰》篇是按照“帝王之道指向天下太平”“為臣之道指向國治政清”“個(gè)體之道指向安身立命”的邏輯理路展開的,并與《學(xué)而》篇構(gòu)成了“下學(xué)而上達(dá)”“學(xué)以致堯”的邏輯關(guān)聯(lián),從而為實(shí)現(xiàn)“內(nèi)圣外王”“修齊治平”的儒家理想做了預(yù)先的設(shè)計(jì)。
今日重提這段思想對話會(huì)讓我們看到,儒學(xué)若要在現(xiàn)代思想世界中確立自身,就不得不接受界定和邏輯這一分析的思路;理性神學(xué)若要讓人的生存重新面對可能性就不得不與“天命體系”或“信仰”內(nèi)在地相遇。重回歷史上的初次相遇和對話,能夠?yàn)榻袢罩形魃疃鹊乃枷虢涣魈峁┗镜淖鴺?biāo),以審視傳統(tǒng)和傳統(tǒng)中的彼此。
重新審視宋儒讀經(jīng)法可以發(fā)現(xiàn),解味的實(shí)質(zhì)是“切身體察”,里面包含了一種讓身體參與到文本理解中的詮釋學(xué)思想。這一參與的過程,可以稱為感通。《易經(jīng)》咸卦所展示的感通之象,表明感通原本包含了身體性參與的維度。從感通的角度重新確定解味說的內(nèi)涵,亦與宋儒“身心一如”的思想底蘊(yùn)一脈相承。
4月8日,由至圣孔子基金會(huì)、孔教學(xué)院、儒士社和粵港澳大灣區(qū)青年總會(huì)聯(lián)合主辦的“崇圣集議”座談會(huì)在深圳香格里拉大酒店召開。本次會(huì)議由崇圣會(huì)承辦,議題是“大中華文化一體性的協(xié)作與強(qiáng)化”?;浉郯拇鬄硡^(qū)青年總會(huì)會(huì)長、孔教學(xué)院副院長吳學(xué)明,孔教學(xué)院副院長陳志良、何兆銘,深圳市社會(huì)組織總會(huì)代表侯玫汝、趙瑩瑩等出席會(huì)議并作主旨發(fā)···
此次講座早在幾天之前就在室外“開始了”。這是為什么呢?原來幾天前,學(xué)堂學(xué)子們身著春服,在綠草如茵的校園小徑、東西二湖邊進(jìn)行過演繹。這是此次講座的前半部分。此篇最有名的要屬篇末“子路、曾皙、冉有、公西華侍坐”章。此章最精彩之處是“曾晳言志”:“莫春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,風(fēng)乎舞雩,詠而歸?!痹鴷懷浴ぁぁ?/p>
軒轅黃帝陵寢黃帝陵位于陜西黃陵縣,被譽(yù)為“中華第一陵”,多年來前來拜祭的港澳臺(tái)同胞和海外華僑華人已逾百萬人次。黃帝陵不僅承載著中華民族最久遠(yuǎn)的歷史記憶,也維系著海內(nèi)外中華兒女最厚重的民族情感。巍巍橋山下,公祭典禮在有“九五之尊”含義的9時(shí)50分正式開始,參祭人員現(xiàn)場集體肅立,擊鼓鳴鐘。鼓聲雄渾,鐘鳴悠遠(yuǎn),表達(dá)了全體···
中國的傳統(tǒng)學(xué)術(shù)有一個(gè)基本特點(diǎn),就是它并沒有現(xiàn)代學(xué)術(shù)中普遍存在的學(xué)科劃分。它既沒有與自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)相對的“人文學(xué)”概念,更沒有今天“人文學(xué)”下的哲學(xué)、歷史學(xué)和文學(xué)等學(xué)科的劃分。中國最早的學(xué)術(shù)分科,應(yīng)該是為了教學(xué)而形成的“六藝”(“大六藝”:禮、樂、射、御、書、數(shù);“小六藝”:《詩》《書》《易》《禮》《樂》《春秋》)。···
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