在中華民族五千多年的發(fā)展歷程中,中華法文化雖遇百折而不撓,勇克時(shí)艱,代有興革,形成了內(nèi)涵豐富、特點(diǎn)鮮明、影響深廣的中華法文化體系,并因其連續(xù)性、特殊性、包容性,成為世界法文化史上最為絢麗的一章。
四川大學(xué)儒家哲學(xué)方向“云切磋班”第六期已于庚子年九月初二(西歷10月18日)晚,在騰訊會(huì)議網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上舉辦。討論由中山大學(xué)哲學(xué)系博士生羅慧琳主持,中國(guó)人民大學(xué)哲學(xué)院博士生王羿龍作了“死生、出處之際:夷夏觀視域下明遺民的守經(jīng)與達(dá)權(quán)”的主題報(bào)告,華東師范大學(xué)哲學(xué)系博士生蔣鑫、中國(guó)人民大學(xué)哲學(xué)院博士生祁博賢擔(dān)任評(píng)議。
新世紀(jì)以來(lái),人類進(jìn)入了前所難料的新處境。中國(guó)思想界的問(wèn)題旨趣與研究方式也都發(fā)生了重大變化,可以說(shuō)在一個(gè)更完整的視野里,以更真切的方式重新開展了“古今中西”問(wèn)題的討論。《儒家與啟蒙》即是以自己的方式探究了古今中西之辯的思想癥結(jié),并從哲學(xué)會(huì)通的角度加以深入。
“清初三大儒”之一的李二曲在書寫關(guān)學(xué)源流時(shí)指出:“關(guān)學(xué)一派,張子開先,涇野(呂柟)接武,至先生(馮從吾)而集其成,宗風(fēng)賴以大振?!倍@一指陳就將馮從吾在關(guān)學(xué)建構(gòu)和復(fù)振中的“集大成”地位顯豁出來(lái)。我們需要追問(wèn)的是,馮從吾究竟通過(guò)何種方式來(lái)實(shí)現(xiàn)關(guān)學(xué)在晚明的生成、更新與復(fù)振,這是我們當(dāng)下推動(dòng)傳統(tǒng)關(guān)學(xué)“兩創(chuàng)”所必須梳理、反···
《漢書·藝文志》記載,“《詩(shī)經(jīng)》二十八卷,魯、齊、韓三家”,“《毛詩(shī)》二十九卷”。但魯、齊、韓三家《詩(shī)》具體如何分卷,《毛詩(shī)》多出的一卷到底是什么,一直都有爭(zhēng)論。
儒者讀書,因?yàn)橛小熬硬黄鳌?、“形而上者謂之道,形而下者謂之器”兩句著在上頭,故凡遇著個(gè)“器”字,總會(huì)拿“道”、“不器”的意思比而解之。如“管仲之器小哉”,則謂其不知“道”;如“女,器也”,則謂其未至于“不器”。若此,大綱處自是不錯(cuò),但細(xì)膩曲折處容或有未盡。
致良知是王陽(yáng)明全部思想的結(jié)晶,“吾平生講學(xué),只是‘致良知’三字”。在王陽(yáng)明看來(lái),良知是天理,“天理在人心,亙古亙今,無(wú)有終始。
美國(guó)瓦薩學(xué)院詹姆斯·門羅·泰勒哲學(xué)講座教授,武漢大學(xué)哲學(xué)學(xué)院哲學(xué)講座教授萬(wàn)白安(Bryan Van Norden),在這次采訪中詳細(xì)談及他的家世,他自己如何在賓夕法尼亞州拉特羅布對(duì)哲學(xué)和中國(guó)文化產(chǎn)生興趣,談及古爾曼報(bào)告
本文闡述如何為哲學(xué)找到棲身的空間。
1945年的10月24日,聯(lián)合國(guó)憲章開始生效。但是,今天幾乎沒(méi)有人注意到75年前這個(gè)最重要的國(guó)家條約。
將與道德相關(guān)的因素劃分為智性、仁性、欲性,創(chuàng)立三分法,突破理性與感性兩分法的局限,是儒家生生倫理學(xué)的核心特征。在這一新方法的視域下,不僅可以劃分出兩種不同的自律,即仁性自律和智性自律,從而解決牟宗三道德自律學(xué)說(shuō)內(nèi)在的困難,而且有利于彌補(bǔ)李澤厚“情本體”的內(nèi)在缺陷,在保住本體的前提下,保留仁性重視情感的特點(diǎn),凸顯···
由于概念的流動(dòng)性和理解的差異性,學(xué)界對(duì)張載哲學(xué)的詮釋與評(píng)價(jià)至今充滿爭(zhēng)議。這些爭(zhēng)議既涉及中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)的特質(zhì)問(wèn)題,也有詮釋方法的問(wèn)題。
南大吉一生學(xué)思經(jīng)歷的轉(zhuǎn)變都與陽(yáng)明學(xué)有著密切的關(guān)系,他以陽(yáng)明弟子身份在關(guān)中地區(qū)講學(xué)“致良知”,將陽(yáng)明學(xué)與關(guān)中傳統(tǒng)的橫渠學(xué)相融合,成為陽(yáng)明學(xué)關(guān)中地域化的發(fā)端。南氏理學(xué)知識(shí)的突破、門戶之見的突破、認(rèn)知自覺(jué)的突破,是哲學(xué)意義上的自我超越性的突破。
《潛虛》是司馬光獨(dú)創(chuàng)的宏大易學(xué)宇宙觀體系,其《名圖》兼具天道氣運(yùn)與人事之名的象征義,在整個(gè)《潛虛》體系中處于溝通天人的核心地位。
理學(xué)史上眾多流行久遠(yuǎn)的經(jīng)典稱謂、名號(hào),如濂洛關(guān)閩、道南學(xué)派、東南三賢之類,早已構(gòu)成理學(xué)史研究的邏輯起點(diǎn)。其實(shí),不少經(jīng)典名號(hào)的生成,經(jīng)歷了不同程度的層累構(gòu)造,背后蘊(yùn)含著內(nèi)在的機(jī)制與動(dòng)力,或多或少地滲透了創(chuàng)制者的意義表達(dá)。因此,我們?cè)诓患偎妓鞯亟邮苓@些概念的同時(shí),抉發(fā)這些名號(hào)的文化意蘊(yùn),對(duì)深化理學(xué)史研究同樣具有重···
山東曲阜推進(jìn)“百姓儒學(xué)節(jié)”活動(dòng)常態(tài)化、品牌化,將儒學(xué)融入社會(huì)管理和治理之中,讓民眾真正學(xué)儒學(xué)、用儒學(xué)、講儒學(xué),推動(dòng)儒家文化在新時(shí)代煥發(fā)新活力,提升民眾文化獲得感、幸福感。
黃河新聞網(wǎng)呂梁訊(李竹華、師志亮、郭彩紅)9月28日上午,一場(chǎng)“傳承圣賢思想,培育時(shí)代新人”的紀(jì)念孔子誕辰2571周年活動(dòng),在孝義市中和路小學(xué)舉行。全校師生、一年級(jí)新生家長(zhǎng)三千余人齊聚學(xué)校操場(chǎng),共同紀(jì)念這位偉大的先哲。旨在弘揚(yáng)國(guó)學(xué),推崇優(yōu)秀傳統(tǒng)思想文化,進(jìn)行倫理道德教育,營(yíng)造書香校園氛圍。
今年的9月28日,是我國(guó)古代偉大的思想家、教育家和儒家學(xué)派的創(chuàng)始人——孔子誕辰2571周年紀(jì)念日。當(dāng)日上午,博興第四中學(xué)的全體師生佇立在孔子像前,舉行了莊重典雅的祭祀活動(dòng)。
9月28日是孔子誕辰2571周年紀(jì)念日,為了紀(jì)念先哲,傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,激發(fā)愛國(guó)熱情。美寶學(xué)校舉行了“孔子誕辰2571周年紀(jì)念活動(dòng)”。
“孝親感恩。學(xué)會(huì)感恩,要從感恩我們的父母開始。一拜父母,感謝父母生我養(yǎng)我;二拜父母,感謝父母教育之恩;三拜父母,父母恩情,永志不忘……”
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