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一次轉(zhuǎn)身，遇見(jiàn)最美的風(fēng)景

——在南通開(kāi)放大學(xué)“青少年儒學(xué)大使孵化班”教學(xué)實(shí)務(wù)分享會(huì)上的發(fā)言

作者：陳華茂

來(lái)源：作者授權(quán)儒家網(wǎng)發(fā)表

時(shí)間：西元2015年10月27日 

地點(diǎn)：南通開(kāi)放大學(xué)

 題記：那天，女兒看我的眼神，是我花再多的錢(qián)，買(mǎi)再貴重的禮物也換不回來(lái)的崇拜。為了女兒，我下定決心，一定要做名優(yōu)秀的義工。

大家好！我是知止堂義學(xué)的一名義工老師，在周日班的公益課堂上我們已見(jiàn)過(guò)面，所以和大家應(yīng)算熟人了，今天到這兒也就沒(méi)那么緊張。說(shuō)實(shí)話，開(kāi)始接到胡老師的通知，說(shuō)給開(kāi)放大學(xué)國(guó)學(xué)社的學(xué)生上一堂教學(xué)實(shí)務(wù)課，當(dāng)時(shí)心里還真“砰砰”直跳，有點(diǎn)發(fā)憷。

雖然在學(xué)堂已三年多，正式上課也快二年，但一直是在自家課堂上，面對(duì)的是低齡兒童，還沒(méi)走出課堂過(guò)，我以前也從來(lái)沒(méi)接觸過(guò)這些，大家可以猜猜我的本職工作是什么？會(huì)計(jì)，天天和數(shù)字打交道的。不是體制內(nèi)老師，可以說(shuō)和教書(shū)育人一點(diǎn)關(guān)系也沒(méi)有，更別說(shuō)國(guó)學(xué)老師了。所以一開(kāi)始就挺緊張的，想上什么呢？教學(xué)方法這些一、二、三理論知識(shí)，你們語(yǔ)文老師不是講的更好，你們天天可以聽(tīng)的到、看的到！這些對(duì)于走出校門(mén)多年的我，自已還一直處于學(xué)習(xí)、摸索中。

雖然學(xué)堂的老師們一直給我肯定，但我知道她們一直在鼓勵(lì)我，我的教學(xué)其實(shí)差距還差著多呢！但聽(tīng)到胡老師和我說(shuō)在座的同學(xué)們都是國(guó)學(xué)社的社員，你們上進(jìn)、肯學(xué)習(xí)、熱愛(ài)傳統(tǒng)文化、樂(lè)于奉獻(xiàn)，以后也會(huì)投身于傳統(tǒng)文化的推廣中去。有這樣的質(zhì)量、這種精神，我有什么理由不來(lái)呢，我雖然講不出像你們專(zhuān)業(yè)語(yǔ)文老師一樣的理論道理，但我可以以我的個(gè)人經(jīng)歷來(lái)說(shuō)說(shuō)，我是如何從一名門(mén)外漢走上國(guó)學(xué)公益之路、如何影響身邊的人，如何投身教學(xué)。談不上上課，就是和大家分享、交流、我們一起進(jìn)步，互想鼓勵(lì)，我可以，你們一定更可以。

先說(shuō)說(shuō)我是如何接觸到國(guó)學(xué)的，那是2012年春的一次偶然的機(jī)緣。

在一次朋友聚會(huì)上閑聊，朋友說(shuō)下午要帶孩子去上國(guó)學(xué)課，當(dāng)時(shí)我想學(xué)國(guó)學(xué)都是文言文，對(duì)于小孩子是很枯燥的，怎么會(huì)有興趣去上，于是就多問(wèn)了幾句。那位朋友否定了我的想法，而且還極力推薦我也帶孩子去讀，說(shuō)自個(gè)兒的孩子在那兒已學(xué)習(xí)很多年了，現(xiàn)在對(duì)她的做人和學(xué)習(xí)都有明顯提高。還強(qiáng)調(diào)那的老師都是義工，不收學(xué)費(fèi)。當(dāng)時(shí)聽(tīng)了覺(jué)的很好，下午就帶孩子體驗(yàn)了一回。

記得那天知止堂學(xué)堂有個(gè)活動(dòng)——共青團(tuán)崇川區(qū)第九次代表大會(huì)即將召開(kāi)，團(tuán)區(qū)委邀請(qǐng)學(xué)堂的孩子拍攝一部微電影，看著孩子們整齊的著裝，在義工老師及義工家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，一個(gè)個(gè)認(rèn)真十足，配合著攝影師完成錄制，真的覺(jué)的學(xué)堂的孩子特別有擔(dān)當(dāng)。至今“讀千古美文，做華夏赤子！民族振興，少年擔(dān)當(dāng)！少年強(qiáng)中國(guó)強(qiáng)！”這有力的字句還回蕩在耳邊。

接著又感受了一回課堂教學(xué)，當(dāng)時(shí)就被孩子們深深地感染了，那朗朗的書(shū)聲，好像回到自己的童年。學(xué)堂里的小朋友們領(lǐng)讀很積極，老師講的也很豐富，經(jīng)典原文配合著身邊的小故事，讓孩子們很形象的明白了許多做人做事道理。“孝順父母、懂禮貌、講禮儀，有教養(yǎng)”是老師們提到最多的字眼。當(dāng)時(shí)我悄悄問(wèn)女兒愿意學(xué)嗎？孩子估計(jì)也被學(xué)堂的氣氛感染了，不假思索地回答愿意。自此我和國(guó)學(xué)就結(jié)下了不解之緣。

都說(shuō)孩子的堅(jiān)持其實(shí)是家長(zhǎng)的堅(jiān)持，為了讓孩子能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，我首先做到了堅(jiān)持送女兒去知止堂，很快成為一名“合格的學(xué)生家長(zhǎng)”：女兒從加入學(xué)堂開(kāi)始就沒(méi)有缺過(guò)課；為了讓女兒能鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，我還陪孩子一起讀書(shū)，一起討論課堂上老師所講的內(nèi)容。

就這樣堅(jiān)持著去參加上課、參加學(xué)堂組織的活動(dòng)，看到義工老師忙碌的身影，看到老師臉上那對(duì)孩子由衷的愛(ài)，看到自已家孩子學(xué)習(xí)后的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。我就開(kāi)始想著能幫學(xué)堂做點(diǎn)什么。

看著別的家長(zhǎng)報(bào)名做義工，我也報(bào)名了，工作內(nèi)容就是協(xié)助老師維持課堂秩序、開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。這是我第一次參加社會(huì)上的義工組織，也是她第一次接觸到公益理念。以前只知道做義工就是不拿錢(qián)，可是當(dāng)我參加義工新人培訓(xùn)時(shí)，第一次聽(tīng)到那么多的義工內(nèi)含，讓我重新開(kāi)始思考。

記得當(dāng)時(shí)，最打動(dòng)我的詞匯是“微公益”——好事很微小，參與很簡(jiǎn)單。在這里，做義工沒(méi)有高高的道德光環(huán)，只是一種普通的生活方式；這里，助人與助己并不對(duì)立。當(dāng)時(shí)，我甚至還有一點(diǎn)點(diǎn)世俗的想法，孩子在這里免費(fèi)上課，自己幫老師做點(diǎn)事，也是求個(gè)心安。再說(shuō)了，反正孩子上課我也是要等在這里，閑著也是閑著，就順便做做吧。

沒(méi)想到這順便做做義工，竟讓我在2012年被學(xué)堂評(píng)為二星義工。接下來(lái)，我出席了一場(chǎng)讓我終身難忘且十分寒酸的頒獎(jiǎng)儀式。

那是2013年1月的第一堂課。在上課之前，義工老師簡(jiǎn)短的總結(jié)了去年義工家長(zhǎng)的出勤情況，然后就宣布2012年度的星級(jí)義工名單。沒(méi)有獎(jiǎng)狀也沒(méi)有獎(jiǎng)品，頒獎(jiǎng)過(guò)程就是老師點(diǎn)到一個(gè)家長(zhǎng)的名字，然后在滿(mǎn)教室孩子們熱情掌聲中，家長(zhǎng)與孩子一起走到講臺(tái)前。那個(gè)儀式不過(guò)5分鐘，但是那一瞬間，在女兒自豪的眼神中，我突然明白了什么，家長(zhǎng)是孩子的榜樣，家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)，孩子才能天天向上。以前努力工作，想著賺很多錢(qián)，可以讓家人生活的更好些，可是今天卻明白，生活的美好不僅在體現(xiàn)在物質(zhì)上，還有精神的追求。

那天，女兒看我的眼神，是我花再多的錢(qián)，買(mǎi)再貴重的禮物也換不回來(lái)的崇拜。為了女兒，我下定決心，一定要做名優(yōu)秀的義工。

直到有一天，學(xué)堂胡老師問(wèn)我有沒(méi)有打算加入學(xué)堂這個(gè)義工老師團(tuán)隊(duì)。原來(lái)胡老師默默關(guān)注我很久了，覺(jué)得我愛(ài)孩子、責(zé)任心強(qiáng)、樂(lè)于助人、做事腳踏實(shí)地，如果有意愿加入這個(gè)團(tuán)隊(duì)非常歡迎。當(dāng)時(shí)一聽(tīng)，我真是又興奮又有忐忑。加入這個(gè)團(tuán)隊(duì)是我夢(mèng)寐以求的事，能奉獻(xiàn)社會(huì)、幫助她人，況且做義工的過(guò)程中，自己也得到能力的提升。

但我也深知這更是具有挑戰(zhàn)性的一項(xiàng)任務(wù)，因我短短的幾個(gè)月“家長(zhǎng)義工”的身份，讓我知道做義工不是憑一時(shí)的熱情，更重要的是十年如一日的堅(jiān)守。創(chuàng)辦人胡老師本身就有著傳統(tǒng)文化的功底，學(xué)堂在她的帶領(lǐng)下風(fēng)生水起；劉老師是資深語(yǔ)文教師，能力更不必說(shuō)；李老師年輕有為、正規(guī)名牌大學(xué)畢業(yè)生，意氣風(fēng)發(fā)。而我所學(xué)專(zhuān)業(yè)不對(duì)口，會(huì)計(jì)，又不是名牌大學(xué)的畢業(yè)。但出于對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，出于在學(xué)堂學(xué)到的“我為人人，人人為我”的義工服務(wù)理念，我還是鼓足勇氣，回復(fù)胡老師說(shuō)愿意試試！

于是，我在學(xué)堂又進(jìn)步了一點(diǎn)點(diǎn)，從家長(zhǎng)義工升級(jí)為義工助教。助教雖不直接教學(xué)，但我也提前備課，備好后發(fā)給其他義工老師請(qǐng)給予點(diǎn)評(píng)，那半年，我的備課講稿整理起來(lái)也是厚厚一疊了。義工老師上課，我就在下面協(xié)助課堂秩序，批改作業(yè)，觀摩老師教學(xué)。其間協(xié)助義工老師開(kāi)展每一期活動(dòng)更是必不可少的內(nèi)容。

在各位義工老師的帶領(lǐng)下，我也沒(méi)覺(jué)得有很大壓力，暗暗形容這就是俗語(yǔ)說(shuō)的“大樹(shù)底下好乘涼”，不管什么事前面總有其他義工老師擋著呢！我只要做好她們吩咐的事，我很滿(mǎn)足這個(gè)不拿薪水的工作崗位了。

但是這份輕松并不長(zhǎng)久，李老師懷孕、休產(chǎn)假了。而學(xué)堂的胡老師、劉老師她們也都是在職員工，都有自己的本職工作，都有各自的家庭。胡老師在開(kāi)發(fā)區(qū)上班，每天來(lái)回路上就要花上2個(gè)多小時(shí)；劉老師是高三班主任，教學(xué)任務(wù)也很重，孩子還在上初中，大家難免就有時(shí)不時(shí)要加班啊，單位臨時(shí)有事等情況出現(xiàn)，這時(shí)就顯得義工老師安排不過(guò)來(lái)了。

看過(guò)知止堂義學(xué)的博客的同學(xué)就知道，上面記錄著學(xué)堂的一切教學(xué)及活動(dòng)，7年來(lái)從來(lái)沒(méi)有因義工老師有事而影響了孩子們學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，我覺(jué)得是“被逼”著走上了講臺(tái)，開(kāi)始了我人生中的第一次代課，激動(dòng)、興奮、但至今留在我記憶中的還是那份窘態(tài)。

雖然自接到上課任務(wù)后的一個(gè)星期里，我都在準(zhǔn)備著這節(jié)課，腦海中反復(fù)回想著其他義工老師上課的情況，按照她們的模式，把流程一一設(shè)計(jì)好。請(qǐng)一個(gè)孩子領(lǐng)讀，然后其他孩子跟讀，這樣三遍讀下來(lái)，小孩子對(duì)文章也有了大體的印象，然后再講解這篇文章。這其中胡老師會(huì)同時(shí)把本周上課內(nèi)容和教學(xué)提綱發(fā)至我們的郵箱。拿到提綱后我就看要講解的篇目，然后對(duì)照講義，這個(gè)大家可能也知道。

我們雖然是義學(xué)，但不比正規(guī)學(xué)堂教學(xué)輕松，像我現(xiàn)在主要講的是《詩(shī)經(jīng)》，這個(gè)如果要看參考書(shū)在計(jì)算機(jī)上百度一下，五花八門(mén)的講解全都有，隨便參考一篇就可以，但仔細(xì)一看全是采用的新的解說(shuō)，如果照那樣講，不是傳播經(jīng)典，而是誤人子弟。胡老師一向?qū)ξ覀兊囊蠛芨?，說(shuō)我們雖然是義學(xué)，但我們的老師一定要打造成專(zhuān)業(yè)化，正規(guī)化，實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)、教學(xué)。

我們的教學(xué)大綱就是《毛詩(shī)正義》，讀過(guò)的同學(xué)知道里面全是文言文，如沒(méi)有前面幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，看起來(lái)還真費(fèi)勁，就是有了前面的基礎(chǔ)，真的拿到手一看就能講，我也做不到，這就需要一遍遍的看，反復(fù)的看，不懂的再查資料，向其他義工老師請(qǐng)教，真正往古人的意思上靠，從儒家經(jīng)義出發(fā)，“以史解詩(shī)，以詩(shī)證史”，像詩(shī)經(jīng)如我不看《毛詩(shī)》，以前我也一直以為都是民間歌謠、描寫(xiě)愛(ài)情的詩(shī)，也被經(jīng)常引用在自已的生活中。

但學(xué)習(xí)了我知道，《詩(shī)經(jīng)》確立了“詩(shī)言志”的詩(shī)歌寫(xiě)作原則和標(biāo)準(zhǔn)，因此，讀《詩(shī)經(jīng)》的重點(diǎn)，在于體會(huì)圣賢君子之志，然后使人能立圣賢君子之志。確立“溫柔敦厚、怨而不怒”的“儒家詩(shī)教”原則?？鬃诱f(shuō)：“《詩(shī)》三百，一言以蔽之，曰思無(wú)邪?！笨鬃诱f(shuō)：“詩(shī)，可以興，可以觀，可以群，可以怨；邇之事父，遠(yuǎn)之事君；多識(shí)于鳥(niǎo)、獸、草、木之名。

大的方向把握好，然后就是備我人生中的第一課。這包括寫(xiě)講稿，我可是把要講的話全寫(xiě)在稿子上了，包括哪里提問(wèn)哪里互動(dòng)，哪里可能會(huì)出現(xiàn)的情況，甚至要注意語(yǔ)速、注意面帶微笑，孩子可不喜歡聽(tīng)一個(gè)面無(wú)笑意，死板僵化的老師的課，在家里也對(duì)著鏡子講了好幾遍，甚至拉著女兒做我的小聽(tīng)眾，講給她聽(tīng)，怕時(shí)間多，還多準(zhǔn)備了幾個(gè)故事，也想到了同學(xué)們會(huì)有什么問(wèn)題，我該如何管理班里紀(jì)律，這里要說(shuō)的是，胡老師教我，我們這聽(tīng)課的都是年齡小的孩子，我們的講解一定要注意不能像學(xué)校里一樣，講解字詞意思，一段段分析課文，我們要注重孩子們感興趣的容易理解的事例、身邊事、身邊人來(lái)講解。準(zhǔn)備好了這些總覺(jué)得不會(huì)有問(wèn)題了吧。迎接來(lái)了我人生中的第一課。

到我的《詩(shī)經(jīng)》環(huán)節(jié)時(shí)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都很配合，課堂紀(jì)律挺好，沒(méi)我想象的亂糟糟，其實(shí)我知道這與胡老師幫助分不開(kāi)，她已暗暗幫我把紀(jì)律先整治好了，心里十分感謝胡老師。我站在講臺(tái)上，深呼吸，調(diào)整好情緒，但當(dāng)我開(kāi)始給同學(xué)們上課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們出奇的安靜，我就是和她們互動(dòng)，她們都沒(méi)任何反應(yīng)，一點(diǎn)也沒(méi)有前一課胡老師上《孟子》時(shí)師生互動(dòng)，寓教于樂(lè)的課堂氛圍，就聽(tīng)到我一人“”叭拉叭拉”的講，完了，我的課讓孩子不感興趣了，越是這樣越緊張，最后我是像背書(shū)一樣完成了我的第一課，其間還有打頓的地方，只能以輕笑來(lái)掩飾我的尷尬。

胡里胡涂的上完了這節(jié)課，大腦一片空白，面部僵硬，二腿發(fā)麻，都不知怎么講完的，從胡老師的眼神中我也感到了這課是不成功的。

課后胡老師先是給我了鼓勵(lì)，說(shuō)我能邁出第一步就是好樣的，慢慢鍛煉會(huì)有進(jìn)步的，然后給我指出，首先語(yǔ)氣太平就像讀課文，沒(méi)有高低快慢；聲音太低，在后排的同學(xué)根本聽(tīng)不到；講課時(shí)有太多的“嗯、啊、呀”這些詞；講時(shí)還是太注重講解個(gè)別字的意思了，這對(duì)于全篇課文不是太重要的，關(guān)健是我講了半天，小孩子越聽(tīng)越糊涂；完全是照本宣讀，全程沒(méi)有和下面眼神交流，課堂不靈活。

課后女兒也低低的和我說(shuō)：“媽媽?zhuān)阒v課時(shí)怎么只看前面的幾個(gè)同學(xué)?。∥乙恢笨茨?，你都不看我?！焙呛牵也皇蔷o張嗎？一緊張把備課時(shí)想的要提醒自已的全忘了，只想著快點(diǎn)講完。

上完這節(jié)課，我心里感慨萬(wàn)分。終于知道了老師的辛苦，不僅僅是平時(shí)備好課，要上好一節(jié)課，里面要學(xué)的太多了！而且有時(shí)候還要面對(duì)一些調(diào)皮的學(xué)生的搗亂，要承受著多大的壓力啊！在這短短的30分鐘時(shí)間，我學(xué)到許多，感受到了許多。也由衷地體會(huì)到老師這個(gè)職業(yè)的神圣的魅力。

有了第一次失敗的上課經(jīng)歷后，我就利用一切業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，慢慢領(lǐng)悟上課要領(lǐng)。要做好一名老師，首先自己要對(duì)講解所涉及的東西胸有成竹，我開(kāi)始給自己補(bǔ)課。因?yàn)槭窃诼殕T工，單位一周只休一天，孩子那時(shí)在上小學(xué)，而父母公婆也都不在身邊，不可能去上什么培訓(xùn)班，于是，我就利用綱絡(luò)的便利，參加了綱絡(luò)學(xué)習(xí)班。

結(jié)識(shí)了綱絡(luò)上公益開(kāi)班的北京朱暢思老師、認(rèn)識(shí)他的人還知道他有另一個(gè)名字那就是盈視，你在微信上或計(jì)算機(jī)上搜一下盈視就可以聽(tīng)到他幽默生動(dòng)的教學(xué)；

蘭州嘉文老師，溫文而雅的一個(gè)理工男正在用淺顯易懂的小故事講述著中華文化的博大精深；

南京小雅老師，公務(wù)員，古靈精怪的80后小姑娘，利用業(yè)余時(shí)間也在熱心傳播傳統(tǒng)文化，當(dāng)然還不止這些，還有更多的義工在網(wǎng)上無(wú)私的付出，我也曾在綱絡(luò)上有過(guò)一個(gè)暑假的公益領(lǐng)讀，后來(lái)因?yàn)榫?shí)在不夠退出，但在那里我學(xué)習(xí)到的認(rèn)真態(tài)度和公益精神確是受益終身的，我實(shí)在是佩服大家那從靈魂和骨子里散發(fā)的對(duì)繼承和傳播傳統(tǒng)文化的眷戀、熱愛(ài)，還有公益教學(xué)一絲不茍的態(tài)度。

課前集體備課、磨課、課后評(píng)課，大家的努力和睿智，給我一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力，看到別人的優(yōu)秀，便知道自己可以怎樣的去努力。所以說(shuō)在座的同學(xué)不要覺(jué)得我沒(méi)有時(shí)間去學(xué)習(xí)、我沒(méi)有錢(qián)參加培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的全天候培訓(xùn)，你只要想學(xué)、那就可以有多種途徑。正所謂“方便有多門(mén)，歸元無(wú)二路”“三人行必有我?guī)熝伞保€有句話“制心一處，不忘初心”。

正如我開(kāi)始加入知止堂義學(xué)時(shí)，我知道了“知止”出自《大學(xué)》“知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得”知止就是知道自已的目標(biāo)所在，然后義往無(wú)前的前行。我們學(xué)堂的目標(biāo)就是傳播傳統(tǒng)文化，胡老師正領(lǐng)著我們身體力行的做著。

生活中值得我學(xué)習(xí)的人很多，引領(lǐng)我入門(mén)的胡老師、身邊的義工老師、義工家長(zhǎng)，還有只知道一些網(wǎng)名，不知姓自名誰(shuí)的綱絡(luò)朋友，她們都是我前行的伙伴，沒(méi)有他們，我堅(jiān)持不了這么長(zhǎng)時(shí)間。

另外，記得有句話是這么說(shuō)的：成功不是將來(lái)才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續(xù)累積而成的。

在這里，我還想講一個(gè)有趣的小故事：一次，有學(xué)生問(wèn)哲學(xué)家蘇格拉底，怎樣才能學(xué)到他那博大精深的學(xué)問(wèn)。蘇格拉底聽(tīng)了并未直接作答，只是說(shuō)：“今天我們只學(xué)一件最簡(jiǎn)單也是最容易的事，每個(gè)人盡量把胳膊往前甩，然后再盡量往后甩?！碧K格拉底示范了一遍說(shuō)“從今天起，每天做300下，大家能做到嗎?”學(xué)生們都笑了，這么簡(jiǎn)單的事有什么做不到的?過(guò)了一個(gè)月，蘇格拉底問(wèn)學(xué)生們：“哪些人堅(jiān)持了?”有九成的學(xué)生驕傲地舉起了手。一年后，蘇格拉底再一次問(wèn)大家：“請(qǐng)告訴我最簡(jiǎn)單的甩手動(dòng)作還有誰(shuí)堅(jiān)持了?”這時(shí)，只有一人舉起了手。他就是后來(lái)的古希臘另一位大哲學(xué)家柏拉圖!

其實(shí)，如果我們每個(gè)人都靜下心來(lái)想想，自己是不是有很多躊躇滿(mǎn)志、信誓旦旦的時(shí)候，有許多美好的設(shè)想和計(jì)劃，許下很多做什么事的決心？可清點(diǎn)自己的收獲時(shí)，往往更多的是遺憾和悔意，因?yàn)槎疾恢涝谑裁磿r(shí)候忘記了自己的初衷，最終弄得一事無(wú)成。

在綱絡(luò)暑期公益班上結(jié)實(shí)了一位朋友，我只知道孩子們親切的叫她紫云老師，聰明豆媽媽。她呢，一直叫我茉莉姐，她，能力強(qiáng)，樂(lè)觀、積極做著公益?zhèn)鞑鹘y(tǒng)文化，后得知她本是小學(xué)優(yōu)秀教師，后因身患癌癥不得不休假在家，二年經(jīng)歷了三次手術(shù)，每次都是從鬼門(mén)關(guān)爬出來(lái)，但如你不知她這種情況，真想象不出在綱絡(luò)前不拉一節(jié)課教著孩子們的，鼓勵(lì)著孩子們的紫云老師，背后承受著如此病疼之軀。

這就是綱絡(luò)上結(jié)識(shí)的一位元朋友，正如她所說(shuō)“雖未曾謀面，心的距離卻很近”我們一起做著公益、一起傳播著傳統(tǒng)文化，就這樣邊授課邊學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)，我也因自己出色的表現(xiàn)提前轉(zhuǎn)正為正式老師。

現(xiàn)在我上課已沒(méi)有開(kāi)始的窘迫，這和長(zhǎng)期的課堂實(shí)踐有關(guān)，這要感謝胡老師給我機(jī)會(huì)上課鍛煉，我和劉老師沒(méi)特殊情況是輪流上《詩(shī)經(jīng)》，有時(shí)如胡老師、劉老師都有事，我就一人接手一下午的課，雖辛苦，但確實(shí)鍛煉人，我總結(jié)了我公益課的一點(diǎn)心得體會(huì)：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n是必須的，要想課上的豐富、有內(nèi)容就要了解課程的知識(shí)，現(xiàn)在的小孩知識(shí)面寬，腦子靈，她們會(huì)出其不意的就書(shū)上內(nèi)容問(wèn)出其他什么問(wèn)題，那我肯定備課時(shí)不能光局限大綱上內(nèi)容，也要有所拓展。不是有一句話“給孩子一杯水，自已要有一桶水”。

2、要能吸引住孩子的注意力，調(diào)動(dòng)她們積極性。這在我們課堂開(kāi)始讀三遍書(shū)環(huán)節(jié)體現(xiàn)出，對(duì)小孩子要表?yè)P(yáng)，平時(shí)不舉手的今天舉手了表?yè)P(yáng)，平時(shí)紀(jì)律不好的今天舉手姿勢(shì)好表?yè)P(yáng)，讀書(shū)流利的表場(chǎng)，讀書(shū)流利的今天特別有感情更要表?yè)P(yáng)，總之不要吝嗇表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，在表?yè)P(yáng)中孩子會(huì)更加充滿(mǎn)自信，更積極的投入到課堂中。

3、照顧到課堂上全部同學(xué)，使他覺(jué)得你在關(guān)注他，這可以是眼神看著她，也可以是點(diǎn)名時(shí)點(diǎn)他，點(diǎn)名時(shí)也要照顧到教室四個(gè)角落的同學(xué)，不能只局限于一個(gè)角落，那別的同學(xué)就想你反正不叫我，我就不認(rèn)真了。

4、面帶微笑、聲音要有起伏、不要像讀書(shū)。

5、要把握課堂時(shí)間，不要提前太多，不要拖課太長(zhǎng)，這就需要對(duì)自已講解的東西熟悉，才能做到靈活控制課堂。

6、要注意課堂學(xué)生都是小孩子，講解不要太高大上的道理，要講她們感興趣的，如小故事，身邊小事例，要有互動(dòng)。

7、老師的精神面貌同樣能影響和帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)孩子的情緒，因此老師必須首先有良好的精神面貌。

8、像我這種半路出家平時(shí)語(yǔ)言表達(dá)又不好的人，講課前一定要多把自已要講的內(nèi)容大聲多講幾遍，記得劉老師以前給我的評(píng)價(jià)就是課堂內(nèi)容準(zhǔn)備充分，但銜接、表達(dá)的就顯得生硬，就是不會(huì)表達(dá)的意思。

這就是我看了老師們上課及自已上課的一點(diǎn)體會(huì)，也是胡老師教過(guò)我、一直提醒我的，這只是其中，胡老師還教了很多，但說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)還是不能很圓滿(mǎn)，主要還是自已能力不夠，要多多學(xué)習(xí)，多多實(shí)踐。

這期間，我還和劉老師接任了南通電臺(tái)財(cái)經(jīng)頻率“空中國(guó)學(xué)課堂”每周五晚一次的電臺(tái)直播節(jié)目，每次2名學(xué)堂小朋友去做節(jié)目嘉賓。為了圓滿(mǎn)的完成直播任務(wù)，我不記得多少夜晚在書(shū)桌旁挑燈選文、刪選、編排、定稿，最終將10多頁(yè)的直播稿發(fā)到孩子們手中、發(fā)給電臺(tái)主持人。

整整二年了，當(dāng)通城的天空回蕩著孩子們清脆的聲音，看著她們由初進(jìn)直播室的緊張到現(xiàn)在的游刃有余，看到節(jié)目得到越來(lái)越多的人認(rèn)可，傳統(tǒng)文化中的仁義廉恥禮讓使越來(lái)越多人熟知。

更可喜的是義工老師們、義工家長(zhǎng)們所做的一切孩子們都看著，現(xiàn)在她們也在以自己的方式做著公益，傳播傳統(tǒng)文化！這一切雖然辛苦，但收獲的全是快樂(lè)！這時(shí)，我明白當(dāng)初培訓(xùn)時(shí)，義工老師告訴我，做義工，就是奉獻(xiàn)社會(huì)，成長(zhǎng)自己！

就這樣一路走來(lái)，經(jīng)過(guò)三年來(lái)的煅煉，我的課明顯少了一份忐忑不安，多了一份鎮(zhèn)定淡然?，F(xiàn)在每周一次的和孩子們的相處是我最開(kāi)心的時(shí)候，人還沒(méi)走進(jìn)教室，就可聽(tīng)到孩子們親切地叫著“陳老師來(lái)了，陳老師來(lái)了”，因一個(gè)小家伙的叫聲常常引起一幫小朋友的叫聲，此時(shí)真切地感受到了作為一名義工老師的自豪。

記得有一次下課，一名家長(zhǎng)跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“陳老師，對(duì)不起，我們要先走一下，但孩子不肯走，喜歡聽(tīng)你講的《詩(shī)經(jīng)》，說(shuō)要聽(tīng)好了再走，但那邊的事情也很急，所以來(lái)請(qǐng)個(gè)假，提前走。”我聽(tīng)了有點(diǎn)驚詫?zhuān)瑢W(xué)堂是義學(xué)，所以每次都有不同的面孔出現(xiàn)，其中有的孩子名字都叫不出呢。沒(méi)想到自己的付出得到孩子們的認(rèn)可，心中有些驚喜，但更深知肩上責(zé)任重大，孩子不是就這么被爸爸媽媽帶著坐在教室里，傳統(tǒng)文化的博大精深在孩子們心中已經(jīng)開(kāi)紿扎根了，將會(huì)在她們這一代發(fā)揚(yáng)光大！

不知不覺(jué)說(shuō)了這么多，沒(méi)有多少教學(xué)實(shí)例，更多的是閑聊，只是想給大家分亨一些我的心路歷程，一件小事做一次容易，但堅(jiān)持下來(lái)不易，是創(chuàng)辦人胡老師的信任把我引到了這條溫暖的充滿(mǎn)生命意義的路上，她用博學(xué)與智慧一直引領(lǐng)著我；學(xué)堂的其他老師也用各自的方式默默幫助著我；學(xué)堂的家長(zhǎng)對(duì)我更是無(wú)比信任。這些，都激發(fā)了我流淌在血液里的文化基因，激發(fā)了我作為一名中國(guó)人這個(gè)身份的自豪，激發(fā)了我對(duì)自己所做事情的信心倍增。

一次轉(zhuǎn)身，讓我的人生出現(xiàn)了另一道風(fēng)景：與經(jīng)典同行，生命有了厚度；與愛(ài)同行，生命有了寬度。有大家的陪伴，我相信自己一定會(huì)在傳承傳統(tǒng)文化這條路上一直走下去！

責(zé)任編輯：近復(fù)