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東萊國(guó)學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)研討會(huì)圓滿結(jié)束

來(lái)源：“東萊書院”微信公眾號(hào)

時(shí)間：孔子二五七三年歲次癸卯三月十五日壬戌

          耶穌2023年5月4日

4月30日-5月2日，山東省東萊國(guó)學(xué)教育學(xué)?！盎被h香東萊論道”研習(xí)會(huì)活動(dòng)順利舉辦。來(lái)自北京、上海、濟(jì)南、青島、西安、山西、廣東、河北、江蘇等多地的國(guó)學(xué)教育推廣者、從業(yè)者、東萊新老家長(zhǎng)、中小學(xué)校長(zhǎng)、幼兒園園長(zhǎng)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人及社會(huì)關(guān)心熱愛國(guó)學(xué)教育的人士與會(huì)，圍繞當(dāng)前國(guó)學(xué)推廣、傳播文化、家校共育和東萊國(guó)學(xué)教育體系等方向進(jìn)行深入研討，廣泛交流。

本次研討會(huì)的主題為：讀經(jīng)廿年反省總結(jié)繼往開來(lái)從心出發(fā)。作為國(guó)學(xué)讀經(jīng)教育的推廣者，實(shí)踐者，您是否有這樣的困惑:為什么自己讀經(jīng)教學(xué)十幾年，仍然不得其門而入?為什么自己教的孩子，仍背前忘后，不理解經(jīng)典也不感興趣?為什么我們?nèi)匀灰ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)理念來(lái)增加信心，而不能通過(guò)深入了解經(jīng)典而增加信心?

2012年開始，東萊國(guó)學(xué)對(duì)十幾年的民間國(guó)學(xué)教育，讀經(jīng)教育，做了第一次的反省與總結(jié)。

2017年，開始提倡推廣——中華傳統(tǒng)教學(xué)法。那時(shí)候也很負(fù)責(zé)任地說(shuō):知道這條路一定是對(duì)的，但我們對(duì)它的實(shí)踐還不夠。

如今六年過(guò)去，東萊國(guó)學(xué)從幾十年不得其門而入，到現(xiàn)在能夠基本無(wú)障礙的閱讀原文的《說(shuō)文解字》、《四書》，體證到了古人學(xué)三年，就能無(wú)障礙的閱讀經(jīng)史子集這一事實(shí)！

這不是發(fā)明，而是重新找回中國(guó)傳承幾千年的客觀、有效的讀經(jīng)學(xué)習(xí)的方法，這僅僅是讀經(jīng)教育的入門。我們幾十年國(guó)學(xué)教育門都沒有摸到，何談成材?人生有幾個(gè)30年?大部分人在這條路上都是半途而廢。如何讓更多的人少走彎路?

剖析心路歷程，破除理念迷霧，如何從實(shí)踐上，讓自己基本無(wú)障礙閱讀文言文？請(qǐng)看專家們的精彩報(bào)告！

【田辰山教授】

田辰山教授，原北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)文教專家、東西方關(guān)系中心主任，現(xiàn)為國(guó)際儒學(xué)聯(lián)合會(huì)榮譽(yù)顧問(wèn)、中國(guó)孔子研究院特聘專家。此次前來(lái)東萊國(guó)學(xué)，講授“略論新時(shí)代的中華哲學(xué)新視野”課程，用一句“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”，巧妙地為大家講解了中國(guó)新哲學(xué)一多不分生生論與新視野未來(lái)文明新形態(tài)。將“中西比較哲學(xué)解經(jīng)法”與大家傾囊相授，為大家?guī)?lái)了一場(chǎng)精神上的饕餮盛宴。

【杜保瑞教授】

杜保瑞教授，中國(guó)青年團(tuán)結(jié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、淡江大學(xué)中文系兼任講師、華梵大學(xué)哲學(xué)系副教授、中國(guó)哲學(xué)會(huì)秘書長(zhǎng)。杜教授的到來(lái)，為東萊國(guó)學(xué)帶來(lái)了“國(guó)學(xué)經(jīng)典的解讀理論”課程，巧妙地利用“六爻”為大家辯證百家經(jīng)典中“出世”“入世”之境界。從哲學(xué)進(jìn)入國(guó)學(xué)經(jīng)典，可以直搗義理核心，解消沖突，進(jìn)而融會(huì)貫通。解析辨證，會(huì)通中西，進(jìn)入時(shí)代，引領(lǐng)世人。杜教授說(shuō)：成長(zhǎng)需要知行合一，行動(dòng)需要立志，立志在于開悟，開悟在于意愿，意愿來(lái)自需求，需求必須挑選，精準(zhǔn)就能立志。

【趙伯毅老師】

趙伯毅老師，2004年起學(xué)習(xí)并從事國(guó)學(xué)經(jīng)典教育至今?，F(xiàn)任:中國(guó)廉政法制研究會(huì)青少年國(guó)學(xué)教育基地副秘書長(zhǎng)，北京湯用彤書院儒學(xué)教育中心主任，中華慈善總會(huì)書香天下家風(fēng)家教項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，在謙文化創(chuàng)始人。傳統(tǒng)文化教學(xué)研討會(huì)第二日，趙老師將“書香天下家風(fēng)家教”公益項(xiàng)目為大家徐徐道來(lái)。詳解社區(qū)落地，公益模式，志愿精神等。經(jīng)典誦讀，家風(fēng)家教。一家仁，一國(guó)興仁；一家讓，一國(guó)興讓。

【程云楓老師】

程云楓老師，東山海書院院長(zhǎng)，國(guó)學(xué)教育探索者。程老師將自己過(guò)去國(guó)學(xué)領(lǐng)域30年的經(jīng)歷全面復(fù)盤，為大家展現(xiàn)了一部真實(shí)的私塾近代史。同時(shí)對(duì)讀經(jīng)學(xué)子的未來(lái)積極展望，程老師用親身經(jīng)歷告訴我們：“現(xiàn)在的讀經(jīng)教育和過(guò)去不一樣，要將體制與經(jīng)典并行，而東萊完美地展現(xiàn)了這一點(diǎn)?！?/span>

【張海波】

張海波老師，中國(guó)青少年宮協(xié)會(huì)媒介與教育工委會(huì)常務(wù)副主任。媒介素養(yǎng)教育已成為現(xiàn)當(dāng)代青少年不可缺少的一部分，時(shí)代與科技在進(jìn)步，我們不能固步自封。張老師巧妙地引用chatGPT為大家引導(dǎo)：科技并不是傳統(tǒng)文化的對(duì)立面，而是兩者相輔相成。張老師幽默詼諧用自己與女兒手機(jī)的生動(dòng)例子，贏得家長(zhǎng)滿堂喝彩。

【趙升君校長(zhǎng)】

回溯源頭，傳承命脈。趙升君校長(zhǎng)深刻剖析目前社會(huì)上存在的教育問(wèn)題，從教育的本質(zhì)“因材施教”出發(fā)，回溯過(guò)往20年歷程。不為良相便為良醫(yī)，經(jīng)世致用，從《傷寒論》等經(jīng)典切入到理論實(shí)踐，認(rèn)識(shí)中醫(yī)、走進(jìn)中醫(yī)、了解中醫(yī)、應(yīng)用中醫(yī)，以國(guó)學(xué)為基礎(chǔ)，讀懂中醫(yī)典籍，學(xué)習(xí)醫(yī)話、醫(yī)道、醫(yī)理、醫(yī)術(shù)。

【李寧校長(zhǎng)】

讓十億人讀懂中國(guó)書。李寧校長(zhǎng)詳細(xì)介紹了目前學(xué)校的教育體系、學(xué)歷進(jìn)階、提升，與社會(huì)有機(jī)接軌?；貧w國(guó)學(xué)是大勢(shì)所趨，東萊國(guó)學(xué)立足當(dāng)下，已建立起一套適應(yīng)時(shí)代的國(guó)學(xué)教育體系且已落地實(shí)操，“文字為始，蒙學(xué)為基，經(jīng)典為體，中醫(yī)為用，才藝為輔，書畫并舉，兼顧體制，德業(yè)共修?！蹦钇澰谄潱粸槌删蛧?guó)學(xué)學(xué)子更好的未來(lái)，讓文化根植于每一個(gè)人心中！

【蒙學(xué)體系講解劉雲(yún)瀚】

“開蒙之源，立學(xué)之本?！眲㈦?yún)瀚老師從字根著手，將蒙學(xué)學(xué)習(xí)分為五大塊八步走，化整為零，由淺入深，每個(gè)漢字不僅僅是一個(gè)字，更是一幅畫，一首詩(shī)，乃至于一部經(jīng)典。從源典通開始，說(shuō)文解字、聲律啟蒙、詩(shī)詞吟誦一把抓，將堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)為每一個(gè)孩子打下。

【蒙學(xué)·學(xué)生成果展示】

【經(jīng)學(xué)體系講解原國(guó)卿】

從經(jīng)入史，由史而文，四書五經(jīng)是中華文明的源頭，是中華民族的根本，原國(guó)卿老師深入地闡述了經(jīng)學(xué)學(xué)習(xí)的必要性?！拔淖纸?jīng)典不訓(xùn)詁解釋，就像孔子看報(bào)紙，即使讀上一千遍，也不知道其中含義?！痹蠋熞浴坝泦?wèn)之學(xué)，不足以為人師”勉勵(lì)自己，教學(xué)相長(zhǎng)，不斷學(xué)習(xí)。背靠東萊國(guó)學(xué)文字為始、蒙學(xué)為基、經(jīng)學(xué)為體、中醫(yī)為用，由淺入深，從點(diǎn)到面，為大家展現(xiàn)了一個(gè)生動(dòng)的東萊課堂。

【經(jīng)學(xué)·學(xué)生成果展示】

【書法體系講解劉麗娜】

人人皆可書法。將書法教學(xué)體系分為“篆隸楷行草”五個(gè)書體，由篆書開始，打下漢字的內(nèi)在基礎(chǔ)框架。由淺入深，循序漸進(jìn)。結(jié)合心性的涵養(yǎng)與磨練，讓筆墨紙硯，伴其一生。情至深處，劉老師潸然淚下，更讓參會(huì)嘉賓感受到劉老師一片赤子之心。

【數(shù)學(xué)/英語(yǔ)體系講解任志偉】

數(shù)學(xué)教學(xué)根據(jù)因材施教的總原則，將小學(xué)數(shù)學(xué)劃分為57個(gè)知識(shí)點(diǎn)，采用分段打卡制，學(xué)生不按年級(jí)分班，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，進(jìn)行學(xué)習(xí)打卡。任志偉老師不但數(shù)學(xué)教得好，英語(yǔ)也很棒，在英語(yǔ)教學(xué)中側(cè)重于口語(yǔ)教學(xué)，注重口語(yǔ)交流，有效提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力，杜絕“啞巴”英語(yǔ)，應(yīng)試英語(yǔ)。

【語(yǔ)文體系講解張莘涓】

國(guó)學(xué)灌溉語(yǔ)文，語(yǔ)文反哺國(guó)學(xué)。依托國(guó)學(xué)，完整對(duì)接中小學(xué)語(yǔ)文體制課程，教給孩子“專屬于漢字”的識(shí)字方法，與國(guó)學(xué)教育中所學(xué)文字音韻相融合，大大提高語(yǔ)文教學(xué)的效率與深度。同時(shí)佐以課外實(shí)踐，寓教于樂(lè)。能表達(dá)，會(huì)表達(dá)，讓語(yǔ)文成為打開孩子心靈的一扇窗。

29日晚各位來(lái)賓共聚一堂，李寧校長(zhǎng)就家長(zhǎng)提出的國(guó)學(xué)教育、家校共育等方向的問(wèn)題悉心解答。

【親子游戲】

天下事天下人為之，每一個(gè)炎黃子孫都有義務(wù)成為文化的傳承者！每一份真誠(chéng)和熱情都不會(huì)被辜負(fù)！

最后讓我們通過(guò)視頻再次感受一下大家對(duì)文化的拳拳之心，殷殷之情吧！

【咨詢電話】

張老師13336381339（微信同號(hào)）

劉老師13911798139（微信同號(hào)）

責(zé)任編輯：近復(fù)