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孩子是文化傳承的希望：四個(gè)讀經(jīng)學(xué)堂創(chuàng)辦人的繼絕宏愿

來(lái)源：同濟(jì)復(fù)興古典書(shū)院 微信公眾號(hào)

時(shí)間：孔子二五六六年歲次乙未年正月十九日甲申

           耶穌2015年3月9日

編者按：自元旦招生，截止二月底，書(shū)院收到近600份報(bào)名申請(qǐng)。錄取100名正式學(xué)員，200名候補(bǔ)學(xué)員。在征詢申請(qǐng)人同意的前提下，書(shū)院微信公號(hào)將陸續(xù)選登部分報(bào)名申請(qǐng)書(shū)（含正式學(xué)員和候補(bǔ)學(xué)員），以促進(jìn)交流學(xué)習(xí)。

申請(qǐng)人之一：美國(guó)波士頓至善學(xué)堂創(chuàng)辦人 

旅居美國(guó)波士頓十載多，曾一度沉浸于西方思想文化。然而當(dāng)我著手啟蒙下一輩時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)自己在價(jià)值體系上渴望回歸，想要找到中國(guó)人自己的精神家園。 

過(guò)去三年里，我與幾位旅美華人家長(zhǎng)一起，開(kāi)辦了一家讀經(jīng)學(xué)堂“至善學(xué)堂”。在學(xué)堂里，我與孩子們一起誦讀四書(shū)、儒道經(jīng)典，帶他們寫書(shū)法、畫(huà)中國(guó)畫(huà)，跟家長(zhǎng)一起交流中醫(yī)養(yǎng)生，切磋茶藝和太極。然而，越是深入學(xué)習(xí)，越是感到自身的不足。所以，我非常希望加入同濟(jì)復(fù)興古典書(shū)院的學(xué)習(xí)，期待更深入和廣泛地理解和領(lǐng)悟前人的智慧。 

在這樣一個(gè)世界大融合的時(shí)代潮流中，西方文化已深深融入到每個(gè)家庭，我們更需要把古人留下來(lái)的思想精髓保護(hù)并傳承下去，只有保持好自己民族的特性才能更自信地與世界其他族裔共處成長(zhǎng)。而我想要做的就是在這一歷史的洪流中，參透中國(guó)古人的思想，去幫助我們的下一代尤其是在海外的青少年們對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生根的認(rèn)同感，并讓他們?cè)谌粘Ｉ钪袑W(xué)會(huì)應(yīng)用。 

申請(qǐng)人之二：上海正心學(xué)館創(chuàng)辦人 

當(dāng)整個(gè)社會(huì)都以孔方兄作為衡量所謂的成功與否的話，真的很可悲了。我覺(jué)得若人心出問(wèn)題了， 整個(gè)身心就都會(huì)出問(wèn)題，而反映出來(lái)的病態(tài)就千奇百怪了。而現(xiàn)在的社會(huì)都是學(xué)習(xí)西方，把真正的東方文化丟棄了，甚至打倒了。如果再不撥亂反正，文化的滅亡也不遠(yuǎn)了。所以，多年來(lái)我一直感覺(jué)到強(qiáng)烈的緊迫感，想要為文化復(fù)興的大業(yè)盡一點(diǎn)綿薄之力。我選擇從兒童讀經(jīng)開(kāi)始，因?yàn)楹⒆邮俏磥?lái)的希望所在。 

我從自己的孩子教育開(kāi)始著手。我教他讀《大學(xué)》。經(jīng)典誦讀改變了孩子的性情。于是，為了分享讀經(jīng)的喜樂(lè)，末學(xué)辦了正心學(xué)館。本想陪孩子讀最經(jīng)典的《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》四書(shū)。 但真正辦起來(lái)后，才發(fā)現(xiàn)自己的能力不夠，于是易子而教，把自己的孩子送到孟母堂的呂麗委老師那里全日制讀經(jīng)。通過(guò)半年的學(xué)習(xí)，我感覺(jué)到孩子的由內(nèi)而外的變化，那種變化就可以用脫胎換骨來(lái)形容也不過(guò)分。 

多年來(lái)，我真的覺(jué)得經(jīng)典帶給我們的力量！于是自己也是每天誦讀。末學(xué)從14年5月4日開(kāi)始誦讀《了凡四訓(xùn)》，由剛開(kāi)始的1遍要1小時(shí)47分鐘，到現(xiàn)在的27分鐘，由內(nèi)容從《了凡四訓(xùn)》到先在的《金剛經(jīng)》《了凡四訓(xùn)》《太上感應(yīng)篇》《文昌帝君陰騭文》等，感覺(jué)好像也沒(méi)太困難。而且發(fā)現(xiàn)有口無(wú)心的誦讀確實(shí)能改變我們自己的心性的。對(duì)大量老實(shí)的誦讀有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)！ 

真的是老天的安排。在很偶然的機(jī)緣結(jié)識(shí)了李牧謙老師，才有機(jī)緣來(lái)同濟(jì)跟柯老師和各位老師學(xué)習(xí)，感恩感恩。我愿意做墊腳石，愿意做孩子們學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化路上的墊腳石。末學(xué)不做，也還是會(huì)有人來(lái)做的。末學(xué)愿意做一塊小小的石頭，讓我們的孩子踏在我們的身上前行。將來(lái)三十年五十年后，我們的國(guó)家才有真正的人才可用。文化的斷代要靠三代四代的人才能接續(xù)上的。 

“善人則親近之，助德行于身心”。所以末學(xué)得緊緊的跟著古典書(shū)院的老師們學(xué)習(xí)，以提升自己的心性。感恩老師能給我這樣一個(gè)難能可貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！ 再次感恩！也替無(wú)數(shù)即將受益的孩子們感恩老師的壯舉！ 

申請(qǐng)人之三：浙江明明德國(guó)學(xué)館創(chuàng)辦人 

本人雖屬工科生，但自初中起就頗喜文科，尤喜閱讀；參加工作后，一直追問(wèn)人生的意義，初從西方思想中尋找依據(jù)，后來(lái)轉(zhuǎn)向?qū)χ袊?guó)經(jīng)典的閱讀，才恍然醒悟，所謂騎驢尋驢，不識(shí)廬山真面目，說(shuō)的就是我輩。 

我在去年創(chuàng)辦了一下“明明德”國(guó)學(xué)館。不過(guò)，雖名國(guó)學(xué)，實(shí)在慚愧，主要旨在傳播，只是以幼兒?jiǎn)⒚珊妥x經(jīng)為主，對(duì)國(guó)學(xué)所涉不深。但在創(chuàng)辦后，與諸多同好的切磋中，更感國(guó)學(xué)的博大精深，尤需深入學(xué)習(xí)，苦無(wú)名師指點(diǎn)，唯有閱讀補(bǔ)濟(jì)一二。如有幸忝列門墻，我希望可以在老師們的點(diǎn)撥下系統(tǒng)的研習(xí)古典文本，以究天人之際，通古今之變，明中西之別，一解心中所惑，此生無(wú)憾，夕死可矣！ 

申請(qǐng)人之四：成都日新學(xué)堂創(chuàng)辦人 

我出生在四川一個(gè)美麗的山村。父親是中學(xué)老師，母親是個(gè)淳樸善良的農(nóng)村婦女。我自幼喜愛(ài)唐詩(shī)宋詞，詩(shī)歌散文，吟唱戲曲，從四川師范大學(xué)畢業(yè)后在成都一所中學(xué)任教，但是一直深陷于體制教育的苦悶之中，因?yàn)閷?duì)教育的反思，后來(lái)辭職從事幼兒教育，進(jìn)修心理學(xué)，想做真正的素質(zhì)教育。 

2008年我接觸到傳統(tǒng)文化，私塾教育，猶如久旱逢甘霖。老祖宗的智慧如一道陽(yáng)光，撥開(kāi)迷霧，指引著我，開(kāi)始讓7歲小女脫離體制學(xué)校，以輕松愉悅的方式學(xué)習(xí)語(yǔ)言，藝術(shù)，讀誦經(jīng)典，書(shū)法，太極（本人雖為王財(cái)貴教授不遺余力全球推廣讀經(jīng)無(wú)限感動(dòng)，但是學(xué)習(xí)方法委實(shí)不能茍同），幾年之后逐漸得到家人和朋友的認(rèn)可，日新學(xué)堂應(yīng)運(yùn)而生。日新學(xué)堂的教育理念是文武兼修，古為今用，中西融通，寄望為培養(yǎng)出窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下的志士仁人而做教育的基礎(chǔ)工作。 

近幾年我常常利用寒暑假在北京，上海，蘇州學(xué)習(xí)，清華大學(xué)彭林教授，首師大徐建順教授，四川師大長(zhǎng)衫先生李里，同濟(jì)大學(xué)柯小剛教授，等等。這些恩師的身影時(shí)刻在我腦中，他們鞠躬盡瘁，勞苦奔波，在各地弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，很多屬公益性質(zhì)，我既為他們的學(xué)識(shí)，修養(yǎng)所折服，更欽佩他們的如玉品德。 

我雖一介女子，人輕言微，學(xué)淺德薄，但是傳承 傳統(tǒng)文化之責(zé)任感和使命感亦常常使我徹夜難眠。傳統(tǒng)文化斷絕百年，要讓今天的人們認(rèn)識(shí)和了解儒釋道文化，繼承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，重現(xiàn)禮樂(lè)文明，漢唐盛世，讓老祖先的智慧引領(lǐng)人類進(jìn)入大同世界，這條路顯然艱辛而漫長(zhǎng)，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。 

在辦私塾教育的同時(shí)，我也利用周末開(kāi)展公益讀書(shū)會(huì)，盡我所能推廣傳統(tǒng)文化。當(dāng)你對(duì)傳統(tǒng)文化了解越多，就會(huì)越感覺(jué)老祖宗的學(xué)問(wèn)和智慧浩如煙海，窮盡一生學(xué)習(xí)也不夠。 

上月欣聞同濟(jì)復(fù)興古典書(shū)院首期招生，這無(wú)疑是想系統(tǒng)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的國(guó)學(xué)愛(ài)好者的福音，也是學(xué)堂孩子們的福音，我為之振奮，如能全面系統(tǒng)的深入學(xué)習(xí)，暨能提高自身國(guó)學(xué)素養(yǎng)，也對(duì)國(guó)學(xué)教育的正確傳遞有莫大的意義。 

我在寫這份申請(qǐng)時(shí)既振奮又忐忑，很想去，但是因身在成都，較多的學(xué)堂事務(wù)和經(jīng)濟(jì)條件也不允許每周去上海上課，因而會(huì)擾亂書(shū)院制度，所以我希望能有機(jī)會(huì)申請(qǐng)當(dāng)個(gè)旁聽(tīng)生，每月去學(xué)習(xí)一次。沒(méi)有聽(tīng)到的課我在家通過(guò)錄音或者錄像學(xué)習(xí)，作業(yè)任務(wù)一定照常完成。

責(zé)任編輯：葛燦燦