構(gòu)建現(xiàn)代平民儒學(xué),弄清楚“接著講”和“接著做”的內(nèi)在關(guān)系,這是儒家在新時(shí)代的使命?!按笠唤y(tǒng)”是儒學(xué)傳統(tǒng)的重要組成部分?,F(xiàn)代平民儒學(xué)的“接著講”,就是重新詮釋“大一統(tǒng)”,優(yōu)化制度設(shè)計(jì),消除權(quán)力運(yùn)作與百姓日用之間的隔閡,構(gòu)建社會(huì)共同體?,F(xiàn)代平民儒學(xué)的“接著做”,就是確立現(xiàn)代平民的主體性,繼承和弘揚(yáng)“為政以德”的優(yōu)良傳統(tǒng),激揚(yáng)家···
西漢大儒董仲舒提出“罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)”,綜合先秦諸子百家之學(xué),繼承和發(fā)展先秦儒學(xué),創(chuàng)立漢初新儒學(xué),實(shí)現(xiàn)了儒學(xué)的第一次綜合創(chuàng)新,并使儒學(xué)成為中國(guó)古代社會(huì)居于國(guó)家意識(shí)形態(tài)主導(dǎo)地位的思想,同時(shí)也開啟了宋明新儒學(xué)之先河,對(duì)儒學(xué)精神和中華民族精神的形成和發(fā)展起了承上啟下的作用。
北宋五子關(guān)于意的相關(guān)探討表明,意在理學(xué)中正逐漸成為獨(dú)立的概念。他們普遍認(rèn)為,意具有意見、私意、意念、意欲等義,是天人、物我之間的隔礙。然而,正因?yàn)橐饩佑谔烊?、物我之間,是貫通天人、物我的結(jié)穴,其自私、遮蔽、阻礙的意涵又必然隨之消解,潛在地構(gòu)成意論在體用方面的兩重特質(zhì)。意作為天人、物我之間的隔礙為表象,而溝通天···
熊十力致力于建構(gòu)具有中國(guó)特色的量論(知識(shí)論)。這是一種在融貫古今基礎(chǔ)之上的創(chuàng)造性工作,需要通過自己對(duì)宇宙和人生的深切考察和反思加以綜合。熊十力在其有生之年沒有能夠完成他的量論規(guī)劃。為了續(xù)補(bǔ)他的知識(shí)論,需要了解他的已有成果和問題意識(shí),需要吸收現(xiàn)代認(rèn)識(shí)論和方法論的新成果。這是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的艱巨工作。
郭齊勇教授解讀的《禮記》是袁行霈先生主編《中華傳統(tǒng)文化百部經(jīng)典》之一。大家知道,《禮記》是我國(guó)傳統(tǒng)的重要經(jīng)典,它原本是解釋“禮經(jīng)”(即今文《儀禮》,為漢代學(xué)官所立)的“記”,至唐初孔穎達(dá)等撰《五經(jīng)正義》,正式獲得經(jīng)的地位,與《易》《書》《詩(shī)》《左傳》并列。
在心學(xué)史上,陸象山、王陽(yáng)明、黃宗羲等人都曾對(duì)朱子的格物致知理論提出批評(píng),認(rèn)為其有“義外”之嫌。牟宗三延續(xù)了這一看法,他從康德哲學(xué)的視角,指出朱子的格物致知理論是將道德法則置于主體之外,從而是一種他律道德。陸王心學(xué)家特別是牟宗三對(duì)朱子格物致知理論存在誤解。實(shí)際上,在朱子那里,格物致知就是克服氣稟、物欲的影響,從而···
《四書集編》二十六卷,南宋真德秀撰。是書先錄朱子《四書章句集注》,再博采朱子語(yǔ)錄附其下,又引二程子、程門高弟、南軒等說,間附己見,銓擇刊潤(rùn),折衷訛異,互相發(fā)明。是書謹(jǐn)守朱子義理,羽翼四書,精純不旁雜,為宋明儒學(xué)重要的注疏典籍、中國(guó)哲學(xué)的基本文獻(xiàn)。
從漢至清的中國(guó)則是“經(jīng)治時(shí)代”的中國(guó),亦即“經(jīng)治中國(guó)”?!敖?jīng)治中國(guó)”實(shí)行“依經(jīng)治國(guó)”?!耙澜?jīng)治國(guó)”是由董仲舒開創(chuàng)的一個(gè)法理命題,同時(shí)也是從漢至清兩千年間中國(guó)固有法理學(xué)的主題。
孔、顏?zhàn)缘闷錁?,外物不能打?dòng)他,但世間常人居多,總有人“惡衣惡食”而“不堪其憂”,無(wú)法忍受居陋巷、飯疏食飲水的生活,他們自然是厭棄之的??梢韵胂?,那些“惡衣惡食”之人一定也曾替孔、顏憂慮,甚至責(zé)怪他們不求富貴、不夠上進(jìn)、不去競(jìng)爭(zhēng),而他們豈知孔顏之樂樂在何處呢?這有點(diǎn)像某些專家批評(píng)今天的年輕人不求上進(jìn)。
《漢儒通義》是清代著名學(xué)者陳蘭甫(諱澧)先生的著作,搜集了漢儒經(jīng)注或史乘之言。清代漢學(xué)雖好泥于音韻訓(xùn)詁,但先生此書搜羅之廣,無(wú)一毫私心,可當(dāng)漢學(xué)《北溪字義》讀,與《白虎通》并行?!多崒W(xué)拾遺》是東漢鄭康成(諱玄)先生《六藝論》、《鄭志》、《鄭向》等著作的輯佚并疏解,為我校經(jīng)禮堂先生所作。通過本書可窺鄭學(xué)全貌?!丁ぁぁ?/p>
古人當(dāng)然知道兒童與成人在心智、體力等方面存在著明顯差異,但古代比較常見的情況是將兒童視為在心智、體力方面比成年人更低的“小成年人”,而不是像現(xiàn)代人這樣專門劃分出一個(gè)和成人迥然不同的生命類型。尼爾·波茲曼在《童年的消逝》一書中提到,西方近代意識(shí)中的童年,是近代以來因?yàn)樾碌挠∷⒚浇樵趦和统扇酥g強(qiáng)加了一些分界線而···
廣毅廳友說:“儒家不是自由主義的敵人,百年來之中國(guó)之最大苦難,在于信奉自由主義的先驅(qū)們既沒找對(duì)敵人,也沒認(rèn)清朋友。于是最后功敗垂成,深值反省?!贝搜陨跏?。自由派反對(duì)儒家,正人志士敵視君子之學(xué)、之道、之群體,既是儒家的大悲哀,也是自由派的大悲哀,更是吾民吾國(guó)大悲哀。
度牒可能在南北朝時(shí)已經(jīng)出現(xiàn),因?yàn)楸蔽簳r(shí),僧尼須入僧籍,歸僧曹管理。名列僧籍的僧尼才是具有合法身份的出家人。既然有僧籍,很可能就有證明身份的憑證??梢源_證的是,唐朝已經(jīng)有了度牒制度,然后一直延續(xù)到清代前期。乾隆年間,漢傳佛教的度牒制度被廢除。
先秦時(shí)期的哲學(xué)最高范疇具有多樣性,“道”并非一開始就是道家哲學(xué)的最高范疇,它在與“一”“太”“太一”“恒先”“大恒”等多樣稱謂的競(jìng)爭(zhēng)中逐漸勝出。至戰(zhàn)國(guó)末年,作為最高范疇的“道”最終統(tǒng)攝了其他稱謂,為知識(shí)界普遍接受?!独献印穼?duì)最高范疇的稱謂、其他諸子文獻(xiàn)的論說,以及相關(guān)出土文獻(xiàn)能夠說明這一思想發(fā)展的過程。先秦各家學(xué)派對(duì)最高范···
為了評(píng)估孔子及其所開創(chuàng)的儒家文教在文明史上的地位與價(jià)值,我們?cè)V諸“軸心時(shí)代突破”這一歷史哲學(xué)概念所敞開的比較視野。相對(duì)于以啟示宗教為標(biāo)志的希伯來精神,儒家思想運(yùn)動(dòng)毋寧是一種自然之教,與同樣強(qiáng)調(diào)自然理性的蘇格拉底的德性之教相比,孔子把仁德置于智德之上,凸顯了原儒學(xué)說感通人倫的超越精神。由仁即禮的突破和孔子對(duì)古代圣···
神道作為寺、廟、陵、祠等參拜場(chǎng)所前的道路,是建筑的前導(dǎo)部分。孔廟神道位于曲阜明故城正南門外,是指從萬(wàn)仞宮墻往南到今靜軒中路檜柏夾峙而成的通道。此神道始建何時(shí),文獻(xiàn)資料大多語(yǔ)焉不詳??琢稚竦乐笍那访鞴食潜遍T經(jīng)萬(wàn)古長(zhǎng)春坊到孔林林門(習(xí)稱大林門,位于至圣林坊后)之間的通道。而對(duì)于林門到至圣林門(原宣圣林神門,習(xí)稱···
“同”在中華文化經(jīng)典中是一個(gè)極好的字眼。首先,大同是政治理想的終極高峰,世世代代,各種群體與個(gè)人幾無(wú)異議。二是墨子的學(xué)說首推尚同,含義是各色人等特別是社會(huì)精英要趨同向同認(rèn)同于天子,天子的一切言行治理決策要趨同向同認(rèn)同于“義”——公認(rèn)的方向、綱領(lǐng)與原則,天子的義,還要趨同向同認(rèn)同于天——天命、天道、天心、天意、天良。這···
2021年1月,媒體有關(guān)金中都城墻遺址考古工作取得重要成果的集中報(bào)道,使金中都再次引起人們的關(guān)注。就是在金中都,蒙古統(tǒng)治者建立了北方重要的書院——太極書院,它是北京古代三大書院中第一所影響較大的書院,雖然存在的時(shí)間不長(zhǎng),但其作為北方的理學(xué)(即道學(xué))重鎮(zhèn),卻培養(yǎng)了大批理學(xué)人才,對(duì)理學(xué)在北方的傳播起到了重要作用。
傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,是推進(jìn)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)、提高國(guó)家文化軟實(shí)力的重要內(nèi)容。書院是中國(guó)歷史上一種重要的教育組織形式,同時(shí)也是一種獨(dú)特的儒家文明的典型形態(tài),對(duì)傳承中華文明、推進(jìn)教育創(chuàng)新發(fā)展作出了歷史性貢獻(xiàn),對(duì)繁榮發(fā)展當(dāng)代中國(guó)文化教育事業(yè)、建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)仍有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。
1921年8月,張謇集劉向、諸葛亮、王修、顏之推、柳玭、胡安國(guó)、朱熹等7位古賢圣哲的教子警言,書刻于石質(zhì)屏風(fēng),集為《家誡》,初立于東奧山莊倚錦樓前庭院,后移至濠南別業(yè)廳堂。張謇的《家誡》雖然字?jǐn)?shù)少,節(jié)自先賢古訓(xùn),但是張謇在篩選上頗費(fèi)功夫,可謂深入淺出,并且他對(duì)部分原文作了改動(dòng)、優(yōu)化和概括,用心很深?!都艺]》字?jǐn)?shù)雖少···
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