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國家不應(yīng)把教育文化機(jī)構(gòu)名稱劃分等級

作者：慕朵生

來源：作者授權(quán) 儒家網(wǎng) 發(fā)布

           原載于 環(huán)球時報

時間：甲午年八月廿四

           西歷2014年9月17日

近些年來，國內(nèi)有不少教育文化機(jī)構(gòu)紛紛花費(fèi)巨大精力申請更改自己的名稱，如將專科學(xué)校改成學(xué)院，將學(xué)院改成大學(xué)，將研究所改成研究院等，并由此推動社會上出現(xiàn)了一種所謂的“改名經(jīng)濟(jì)學(xué)”。這種“改名熱”現(xiàn)象的背后，暗藏著不少的玄機(jī)，值得深入分析。

眾所周知，有些教育文化機(jī)構(gòu)紛紛改名的動力，首先是因?yàn)槭聵I(yè)壯大或發(fā)展的實(shí)際需要，必須突破體制限制或?qū)で篌w制支持。比如，一些?？茖W(xué)校只有改名為學(xué)院，才具備招收本科生的資格。就此而言，這些機(jī)構(gòu)的改名，與其說是與爭搶名稱本身有關(guān)，毋寧說是與機(jī)構(gòu)升級有關(guān)，而其背后的深層次原因，則是國家將教育文化機(jī)構(gòu)的名稱分了等級，并予以不同的支持政策。

但是，有些教育文化機(jī)構(gòu)的改名，則未必是出于事業(yè)壯大或發(fā)展的實(shí)際需要，而是純粹為了爭個響亮大氣的名稱，以博取更多的關(guān)注和支持。比如，按照有關(guān)規(guī)定，大學(xué)至少要擁有3個以上主要學(xué)科、全日制在校生規(guī)模達(dá)8000人以上，學(xué)院則至少要擁有1個以上主要學(xué)科和5000人以上全日制在校生規(guī)模。然而，這并等于說，學(xué)院只要具備了大學(xué)的資格，就必須把名稱改為大學(xué)。

從文化傳統(tǒng)上來看，中國是個非常重視名分的國家，既主張“名正言順”，又要求“名實(shí)相副”，更強(qiáng)調(diào)“循名責(zé)實(shí)”。從“循名責(zé)實(shí)”的角度看，“改名熱”的最大問題在于，不少教育文化機(jī)構(gòu)往往為了升級或爭名而改名，甚至為此耗費(fèi)財(cái)力物力、組織專門人馬做公關(guān)，但在提升教學(xué)科研質(zhì)量和服務(wù)社會水平方面則著力較少，或者即使改了名稱，也未發(fā)生明顯變化，甚至是“盛名之下，其實(shí)難副”。

相比之下，在一些西方主要國家，社會上并不重視教育文化機(jī)構(gòu)的名稱。比如美國麻省理工學(xué)院、企業(yè)研究所，英國倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院、國際事務(wù)皇家研究所，法國巴黎高等師范學(xué)校、國際問題研究所等，無不以學(xué)院或研究所命名，但又都無不聞名世界。究其原因，就在于政府從未對教育文化機(jī)構(gòu)在名稱上劃分等級，使各機(jī)構(gòu)得以在保持現(xiàn)有名稱長期不變的基礎(chǔ)上，一心一意做好做強(qiáng)教學(xué)科研工作。

事實(shí)上，一個教育文化機(jī)構(gòu)若能保持名稱長期不變，非常有利于培育自身傳統(tǒng)，持續(xù)打造成知名品牌。近些年來，中國有些教育文化機(jī)構(gòu)，尤其是一些地方的學(xué)院，雖然改成了“高大上”的大學(xué)之名，但卻往往讓那些熟悉其老名稱的人感到十分的陌生與疏離。

因此，教育文化機(jī)構(gòu)的“改名經(jīng)濟(jì)學(xué)”，實(shí)際上未必就那么“經(jīng)濟(jì)”，未必能帶來那么多的收益。一些名稱，若非不得已，能延續(xù)就延續(xù)，能不改就不改，或許更有利于它將主要精力放在提高教學(xué)科研和服務(wù)社會的水平與質(zhì)量上來，真正地做到“實(shí)至名歸”。

更重要的是，教育文化機(jī)構(gòu)不是衙門，國家不能對其名稱進(jìn)行等級上的劃分，甚至不能將機(jī)構(gòu)本身等級化、行政化。惟其如此，才能從根本上診治教育文化機(jī)構(gòu)的“改名經(jīng)濟(jì)學(xué)”。

責(zé)任編輯：姚遠(yuǎn)