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第四屆國際儒學學術研討會暨第一屆國際孔教研討會（印度尼西亞雅加達）論文
 

      作為一個儒者，應當做什么？應當如何做？在儒教遭到長達一個世紀的攻擊與破壞之后的今天，許多人已經不明白了。儒教的復興，必須走正道，同時必須遵循共同的規(guī)范。共同規(guī)范的形成，則是在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎上，適應現(xiàn)代生存環(huán)境，通過眾多儒者的生命實踐，集眾多儒者之智慧而形成。中國儒教協(xié)會若要注冊成功，其中有一個要求是向有關部門提供儒教的教規(guī)。在此，我呼吁各位同道在閱讀本文后，提供寶貴意見，以便修改、補充。 

      何謂儒家、儒者或儒士？許慎《說文解字》：“儒，柔也，術士之稱?！编嵭度Y目錄》：“又儒者濡也，以先王之道，能濡其身。” 《七略》曰：“儒家者流，蓋出于司徒之官，助人君順陰陽明教化者也。游文于六經之中，留意于仁義之際，祖述堯舜，憲章文武，宗師仲尼，以重其言，于道為最高?！睋v史文獻對于儒家的界定，又依據現(xiàn)實情況，可以明確：儒家、儒者或儒士就是具有中華傳統(tǒng)文化素養(yǎng)、敬天尊孔、修身行道之人。依此定義，則儒家、儒者或儒士可以分為如下二類：

      一為儒教（孔教）信徒：包括以儒教為人道宗教的信徒或以儒教為神道宗教的信徒?？捉虨槿褰讨畡e稱，不宜將孔教作為儒教的一個分支，或者作為儒教在近現(xiàn)代的形態(tài)。

     二為儒學信奉者：研究儒學并信仰儒學的專家、學習儒學并信仰儒學的人士。在儒學信奉者中，以孔子儒家之道從事經濟活動的人士謂之儒商，遵從孔子儒家政治道義的從政者謂之儒官。研究儒學但不信仰儒學者不在此列。

      儒者不僅僅具有某種認知，也不僅僅具有某種信仰，因為儒教是文明體系，因此，儒者居于儒教文明體系中而呈現(xiàn)出相應的生活形態(tài)。故，儒者與儒學儒教之關系，猶如魚與水之關系。依據歷史的考察，基于現(xiàn)實的考慮，本人認為一個儒家、儒者或者儒士應當遵循十二條規(guī)：敬天、尊孔、讀經、祭祀、傳道、捐獻、立牌位、行十義、著深衣、習禮樂、誦詩文、弘國粹。

      儒者十二條規(guī)范，既可作為儒教信徒的規(guī)范，也可作為儒學信仰者的規(guī)范。從更大的范圍講，這十二條，也是作為中華民族之一員，作為炎黃子孫應當奉行的規(guī)范。

     現(xiàn)分述如下：


      一、敬天


      昊天上帝作為宇宙的創(chuàng)造者，也是人類的終極創(chuàng)造者，是至尊至上的神。《周易·乾卦·彖傳》： “大哉乾元，萬物資始，乃統(tǒng)天?！保衷唬骸?nbsp;乾道變化，各正性命，保合太和，乃利貞，首出庶物，萬國咸寧”。昊天上帝或稱皇天上帝、上帝、太一、天皇大帝等，無形無象，又無處不在，與宇宙同體：“元氣廣大則稱昊天，據遠視之蒼然，則稱蒼天。人之所尊，莫過于帝，托之于天，故稱上帝?！煲陨n昊為體，不入星辰之列?！保ā端问贰ざY志》）

      不同的民族或不同的地區(qū)，以不同的民族文化和特殊的表達方式表達宇宙創(chuàng)造者。華夏民族以本民族的表達方式將宇宙創(chuàng)造者表述為昊天上帝，阿拉伯民族將宇宙創(chuàng)造者表述為真主，西方民族將宇宙創(chuàng)造者表述為God(基督教、天主教傳入中國后，將此名按中國的習慣譯為“上帝”或“天主”) 

      昊天上帝是宙宇規(guī)律的制定者，也是人類社會道德法則的制定者。《詩經·大雅·蕩·蒸民》：“天生蒸民，有物有則，民之柄彝，好是懿德”。昊天上帝無處不在，無時不在，關注著人間的善與惡?！对姟ご笱拧せ室印罚骸盎室由系?，臨下有赫，監(jiān)視四方，求民之莫”。昊天上帝制定了因果報應之律令，賞善罰惡。《尚書·商書·伊訓》：“惟上帝不常，作善，降之百祥；作不善，降之百殃”。人們必須遵循昊天上帝制定的道德法則，才能大吉大利。人們通過信仰昊天上帝，接受并踐行昊天上帝創(chuàng)立的道德原則，從而提升現(xiàn)世（陽間）的生命境界，并在死后靈魂也能在另一空間（陰間）進入高級的生命境界。

     每個人作為昊天上帝的子民，應向昊天上帝擔負起六種義務：

信仰：相信昊天上帝是宇宙創(chuàng)造者，相信昊天上帝是萬物之主，信從昊天上帝所制定的道德原則?！拔∥『跷ㄌ鞛榇螅▓騽t之”（《論語·泰伯》）。通過信仰而使自己的生命得到永恒的歸依，并使自己的生命從有限走向無限，從卑微走向崇高。不同的生命個體通過對昊天上帝的信仰而得以貫通，消除了人與人之間的阻隔。

敬畏：敬畏昊天上帝，以最高誠意尊奉昊天上帝，并由此而產生敬畏生命、敬畏自然的感情?？鬃映珜В骸熬佑腥?，畏天命，畏大人，畏圣人之言” （《論語·季氏》）。敬畏昊天上帝，就必須端正自己的行為，以符合昊天上帝之旨意?！渡袝摹罚骸跋氖嫌凶?，予畏上帝，不敢不正?！弊约旱囊谎砸恍性陉惶焐系鄣谋O(jiān)臨之下，所以要小心謹慎：“天命者，天所賦之正理也。知其可畏，則戒謹恐懼，自有不能已者，而付畀之重可以不失矣。知天命，則不得不畏之矣。不知天命，故不識義理，而無所忌憚如此?！保ā端臅戮浼ⅰ罚┬∪藙t因為對昊天上帝沒有敬畏之心，所以肆無忌憚，為所欲為。君王沒有敬天意識，就容易成為暴君；民眾沒有敬天意識，就容易成為暴民?！盁o法無天”，是許多人的生存狀態(tài)，他們既沒有法律的約束，也不感知上天的臨監(jiān)。

修德：《中庸》：“天命之謂性，率性之謂道，修道之謂教”，每個人天然地秉賦著良知，通過修養(yǎng)，將天然良知呈現(xiàn)出來，就與昊天上帝所創(chuàng)立的道德法則相應。遵循天道，接受天命，孟子曰：“盡其心者，知其性也。知其性，則知天矣。存其心，養(yǎng)其性，所以事天也?！?nbsp;《孟子·盡心上》

     獻祭：建立了王權專制之后，祭天成為天子的特權，由天子主持名為“郊祀”的祭天大典，私人祭天受到國家法律的禁止。由此，王權專制成了民眾與昊天上帝之間的障礙，拉開了民眾與昊天上帝的距離，這是民眾“敬天”意識日趨淡薄的重要原因。在當今平等的社會里，人人都是昊天上帝的子民，人人都應直接面向昊天上帝，人人都可以向昊天上帝獻祭。

      祈禱：祈求昊天上帝賜福，祈求昊天上帝保佑。但我們應當知道，昊天上帝對人的賜福與保估并不是隨意的，也不是僅僅因人的祈求就可以賜福?！吨軙げ讨僦罚骸盎侍鞜o親，唯德是輔”。昊天上帝只賜福有德之人，因而昊天上帝所賜之福應稱為“德福”。如果自己行為不端，違背正道，就會遭到昊天上帝的厭棄：“予所否者，天厭之，天厭之”。（《論語·雍也》）在如果抱著邪惡的心念祈禱，并試圖以祈禱消除自己的罪，是不會有什么效果的：“獲罪于天，無所禱也！” （《論語·八佾》）

      懺悔：儒教認為，人并非天生就有“原罪”，“人之初，性本善”，但由于利益、私欲、無知的存在，每個人都會犯罪，人應當經常自我反省，反省自己的過失，反省自己給別人帶來的傷害。商湯曾有如此的懺悔：“朕躬有罪，無以萬方；萬方有罪，罪在朕躬?！?nbsp;（《論語·堯曰》）

      對昊天上帝的信仰，在先秦時代是非常真誠而又清晰的，但是后來，皇權至上侵犯了昊天上帝的權威，而號稱“天子”的皇帝們的胡作非為，損害了昊天上帝的正義形象；多神信仰及迷信的泛濫，使人們對于昊天上帝的認知模糊了；道教的“修道成仙”、佛教的“頓悟成佛”過于強調主體性而減弱了人們對于昊天上帝的尊崇。于是，儒教“敬天”傳統(tǒng)漸漸喪失。由于“敬天”信仰的缺失，使人們的道德修養(yǎng)失去了“敬天”這一支點，處于飄蕩無根的狀態(tài)。同時，也使得儒教信徒喪失外在的拯救力量，也無法滿足人們終極關懷的需要。如今要復興儒教，就必須首先重建“敬天”信仰。


      二、尊孔


      昊天上帝傳達其旨意的一種方式是：昊天上帝并不直接以言說的方式向人們告知道德法則，而是以其自然的可見的形態(tài)向人們展現(xiàn)道德法則：“天何言哉？四時行焉，百物生焉，天何言哉！”（《論語·陽貨》）。又，“天行健，君子以自強不息?！?nbsp;（《易·干象》）人們可以通過觀察、體悟天道而獲得對道德法則的認知。昊天上帝傳達其旨意的另一種方式是：在中國，昊天上帝的旨意是通過以孔子為首的圣賢先知來傳達?？鬃右岩庾R到自己就是昊天上帝在人間的代言者，他說“五十而知天命”，“天生德于予，桓魋其如予何？”（《論語·述而》）孔子承擔起傳道的重任：“子長于匡，曰：文王既歿，文不在茲乎？，天之將喪斯文也，后死者不得與于斯文也。天之未喪斯文也，匡人其如予何！”（《論語·子罕》））?？鬃泳哂序\的敬天信仰，并將敬天信仰作為其道德信念的支點?？鬃咏洑v人間的多種苦難，但能夠泰然處之，就是因為他有了昊天上帝信仰。

      由于“怪力亂神”的存在，導致人們對昊天上帝的信仰出現(xiàn)了混亂，產生了大量的迷信。在多神面前，人們喪失了對至上神的專一與虔誠，而是根據自己的功利需求，選擇某一神來敬拜，并將神世俗化，企圖通過香火祭品的賄賂，獲得某一神的恩賜；或者有不少人借各種神的名義，以自己的意見冒充神意，妖言惑眾，殘害或者欺詐他人，以撈取私利。所以，孔子不提倡“怪力亂神”，主張“敬鬼神而遠之”。唯有擺脫“怪力亂神”的迷信，才能建立對昊天上帝的真誠信仰。1898年康有為先生上《請尊孔圣為國教立教部教會以孔子紀年而廢淫祀折》，指出：“惟中國尚為多神之俗，未知專奉教主，以發(fā)德心”。中國迷信泛濫，既使“敬天”意識淡薄，也使“尊孔”意識淡薄。

      中華民族之興旺發(fā)達，有賴于數千年來歷代圣賢英烈的杰出貢獻。凡我中華民族人民，無論身居何處，都要熱愛中華文化，都要崇敬中華歷代圣賢英烈，唯有此，才能培養(yǎng)民族感情?？鬃邮侵腥A民族歷代圣賢英烈中的最杰出代表，理當受到我們的崇敬。尊崇孔子，所產生的效用是：以孔子為榜樣，學習孔子的偉大人格風范；相信并虛心接受《論語》所示之道。

     尊孔之行為，具體表現(xiàn)為：1、以恭敬之心誦讀《論語》。2、在居住之所，立孔子牌位或孔子圣像，定時焚香敬拜。3、每年參加祭孔典禮，祭孔主要目的，就在于培養(yǎng)尊孔之心。儒者在祭孔之時，用跪拜之禮。4、過孔子圣誕節(jié)，使用孔歷。建議以孔子出生當年夏歷元月一日為孔歷元年元月一日。5、在經濟條件許可的儒者，一生之中至少要有一次前往曲阜圣地拜謁。平常持此心念，也會對圣城心存向往。6、對于誹謗孔子之言論、輕侮圣人之行為，應進行反駁、抵制。


      三、讀經


      經典是民族智慧的結晶，經典是歷代圣賢的教導，經典是民族文化的精華，經典是為人處世的典范，經典是歷史驗證的義理。弘揚中華文化的第一步，就是讀經。不僅僅是兒童讀經，而是全民讀經；不僅僅是讀經，而且是尊孔讀經。讀經必尊孔，尊孔必讀經。若讀經之時，對以孔子為首的中華圣賢沒有崇敬之心，就不會虛心接受圣賢的教導，不會將經文轉變?yōu)樾拍睢Ｈ糇鹂字坎蛔x經，則不知圣賢的教誨，尊孔就成為一種空洞的情緒。

讀經八法：

     恭：經典是歷代圣賢智慧的結晶，我們首先要培養(yǎng)對孔子及歷代圣賢的恭敬之心，并以此恭敬之心來面對經典。以恭敬之心來面對經典，我們才會虛心接受經典的教導。如果以傲慢的態(tài)度，以批評的方式，以挑剔的眼光，來面對經典，經典就發(fā)揮不了“導人向善”的作用。建議在誦讀經典之時，先向圣人孔子焚香敬拜，有了對圣賢的恭敬之心，再讀經典。讀經之時要敬拜孔子等歷代圣賢，而讀一般的書則不必同時敬拜作者。讀經要以恭、靜、悟、信的心態(tài)面對經典，而讀一般的知識類的書則可以用客觀、冷靜的心態(tài)面對。

     靜：清除雜念，將自己的心靈調整到心如明鏡的空明狀態(tài)，進入到靈妙的虛靜狀態(tài)。如果經典的精神如果進不了你的心靈，那就說明你的心靈之中有許多雜念再起著阻礙的作用。如果要在一個杯子里注入清水，必須先將杯中的污水倒掉。要專心致志，在誦讀經典時集中精力，直接面對經典，不能分心。所以，每次誦讀都要在一個相對安靜的環(huán)境之中，使用三十分鐘以上的時間進行誦讀。

     誦：讀經可以全篇或整段地誦讀，而其它類型的書籍則只需看或默讀就可以了。讀經可以集體誦讀，以相互感染；讀一般的書則只是個人進行。

     記：通過反復誦讀，使經典語句進入到大腦中，牢記在心。眾多的經典語句進入到意識庫藏之中，成為人生思考的基本素材，轉化為人格，轉化為動機，成為行為的標準。

     恒：經典的誦讀要持之以恒，對經典要終生奉讀。能夠背誦僅僅是最低要求。如果背誦之后，就置于一旁，那么，所背誦的經典，也會從記憶中慢慢消失。在背誦之后，過一年半載，就要重新拿出來重新誦讀。同時，隨著年齡的增長，隨著社會閱歷的增加，對經典語句就會有越來越深的體會和理解。讀經要終生多遍反復地讀，而一般的書籍則在某一時讀一遍就可以了。

     悟：要求學生用自己的心靈去體悟經典語句，才能領悟并接受經典語句所飽含的生命精神。一般的讀書活動，需要對書的內容進行理解。讀經則不同，誦讀之時，只需知道每個字的形、音、義即可。至于整句話的深刻含義，則必須在誦讀大量經典的基礎上，融會貫通，才能得到全面的理解與體悟；并且，必須隨著年齡的增長，隨著社會生活經驗的增加，才會有深刻的理解與體悟。因此，在幼兒讀經時，對每個句子進行長篇大論地講解，并無必要。

     信：即相信經典。經典的正確性，是經過數千年無數人的生命驗證，也經過歷代大儒和各類社會精英的認證，一個初學者，或者一個平民，尚沒有對經典提出置疑的能力，如果不以堅信的態(tài)度對待經典，而是用懷疑的眼光對待經典，他就不能分享經典的智慧。通過理解、體悟，通過行動與探索，并通過中華文化的各種具體形式，使經典語句負載著的生命精神，直接觸入到學習者的精神世界中，轉化為學習者的健康人格與品德。

      行：當經典語句進入到自己的心靈中，就潛化為內在的品格與行動準則。每當你處于某一情景之中，與此情景相聯(lián)系的經典語句就會呈現(xiàn)于自己的心靈之中，引導意識的方向，為在此情景中的行為提供了價值取向和行為指南。如果不經過熟讀背誦，沒有大量經典語句儲存于自己的心靈之中，當人處于某種境況之中時，就會不知所措，在此情形之下，人們也不可能臨時去翻閱經典，從經典中去尋找可以解決當前問題的指導性意見。經典語句在人生道路的每一個路口上，都有細致而明確的指導。
 

    四、祭祀


儒教有一個明顯區(qū)別于其它宗教的特征，就是祭祀?！抖Y記．祭統(tǒng)》：“凡治人之道，莫急于禮；禮有五經，莫重于祭?！敝袊杏凭玫募漓霘v史，在殷商的時期的甲骨文中，就有大量的有關祭祀的記載?！叭濉痹臼枪糯鷱奈资纷２分蟹只鰜淼囊环N職業(yè)，他們主持婚喪祭祀，具備一定的禮樂文化知識?？鬃油陼r代做游戲時就擺上祭器，仿效大人做各種祭祀禮儀動作。

外獻祭品：祭品多用豬、牛、羊、雞、水果等。一般小規(guī)模的祭祀用雞或水果即可，牛、羊、豬合稱三牲，是最隆重的祭品，在一定規(guī)模的祭祀場合中運用。祭品在儀式結束之后，參與祭祀者可以分而享之。先行迎神之禮，致祭者要向神明三次獻酒，分別稱為初獻、亞獻和終獻，合稱“三獻”。“三獻”禮畢，乃行送神之禮。

內獻誠心：參祭者的心與圣賢英烈的心、與神靈的心、與祖先的心達到心心相通，心心相印的狀態(tài)，這是人心與道心的合一，這是小我與大我的合體，這就是“結心”。具體做法是，在祭祀之前要齋戒沐浴，用一段時間調整心態(tài)至敬與誠的狀態(tài)；“思其居處,思其笑語,思其志意,思其所樂,思其所嗜?！?《禮記·祭義》) ；體會圣賢英烈的教導，“結心于夫子之遺訓”(《潛夫論·贊學》)；祭祀者抱以極大的誠心，親自參與，不作旁觀者，亦不可派人代替；相信被祭者的存在，進入與圣賢英烈共在、與神共在的境界，就如《論語·八佾》所言：“祭如在，祭神如神在。子曰：‘吾不與祭，如不祭?！?。

     根據祭祀對象的不同，可以分為祭天、祭孔、祭炎帝、祭黃帝、祭關公、祭媽祖、祭祖、祭先賢英烈等。

祭祀有如下功能：

     1、創(chuàng)設情景，融入其中：創(chuàng)造莊嚴肅穆的環(huán)境，創(chuàng)設圣賢英烈出場的景象，展現(xiàn)禮樂歌舞，耳濡目染，以感性教育配合理性教育，培養(yǎng)道德情感與道德意志。

     2、神道設教，教化民眾：培養(yǎng)孝心，培養(yǎng)敬畏生命之意識，遵循圣賢教導，繼承祖先遺德。《禮記·祭法》：“祭者，所以追養(yǎng)繼孝也。” “彼知舜之當祀，必知舜之當法?！?《雪樓集》卷十二《歷山書院記》)

     3、人神交通，人心交感：創(chuàng)造圣賢英烈與參祭者共在的場面，獲得精神慰藉，消除隔閡，拉近心靈的距離，培養(yǎng)仁愛之心。

      4、報本返始，尋根謁祖：滿足終極關懷，培養(yǎng)感恩之心。對于一個人口眾多的中華民族來說，祭祀中華民族的先祖黃帝、炎帝，祭祀孔子、老子，祭祀歷代圣賢英烈，可以培養(yǎng)人們的民族感情，強化認同感，培養(yǎng)歸屬感?！抖Y記·祭義》說：“君子反古復始，不忘其所由生也，是以致其敬，發(fā)其情?！?

      5、求福消災，寄托希望：祭祀不是賄賂鬼神，求福消災之請求，必須配以自己的德行，才會有好運降臨。“賢者之祭也必受其福，非世所謂福也。福者備也，備者百順之名也，無所不順者謂之備，言內盡于己，而外順于道也（《禮記·祭統(tǒng)》）。

      6、緬懷先人，表彰功德：《禮記·祭法》：“夫圣王之制祭祀也，法施于民則祀之，以死勤事則祀之，以勞定國則祀之，能御大禍則祀之，能捍大患則祀之”。大凡立功、立德、立言之圣賢先烈，榮享祭祀，生命不朽。

現(xiàn)在，中國許多地方將祭祀活動作為促進經濟、文化發(fā)展的手段，也是可以的，但同時要注意在祭祀活動中體現(xiàn)以上六項功能，否則，就會出現(xiàn)偏差。


      五、傳道


      韓愈說：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。上世紀五十年代，新的社會里沒有給儒家一個生存和發(fā)展的空間，部分儒家流落港臺和海外，留在大陸上的儒家梁漱溟先生和熊十力先生喪失了傳道的權利。由于儒家文化遭到全面的破壞，現(xiàn)在，儒家文化雖有復興之跡象，但總體說來，儒家文化通常只在學術研討會中作為學術研究對象被反復翻抄，并作為學術研究成果在一個狹小的圈子里相互傳遞。儒學或儒教沒有作為生命信仰之道在儒學研究者之中互相傳遞，更談不上向學術圈之外的廣大民眾傳遞。廣大民眾對儒家之道比較陌生，許多人的頭腦中殘存著新文化運動以來特別是文化大革命所帶給人們的關于儒家的種種偏見，以至以像李零《喪家狗——我讀論語》這樣的書也能迷惑不少人。當今之世，得儒家之道并致力于傳播者當數湯恩佳先生、蔣慶先生等人。于丹教授雖不能說已得儒家之道，但她以生命體驗為基點，用通俗、生動、現(xiàn)代化的語言向人們傳遞了部分孔子之道。儒者，應當擔負起傳道的重任，在學習儒家文化的同時，盡量接觸對儒家文化感興趣的民眾并對他們講道，參加各種儒學儒教研討會并撰寫儒學儒教文章，經常登陸儒家文化網站并積極參與發(fā)言，開辦各種傳統(tǒng)文化學習班、讀經班，通過各種途徑傳儒家之道。同時，作為一個儒者，應有身教勝于言教的理念，在傳道時，自己也按儒家的規(guī)范行事做人，給人們樹立榜樣。既然西方各大宗教可以在中國傳播，為什么中國的儒教就不能向國外傳播呢？身居海外的炎黃子孫也應擔負傳播儒學儒教的責任。


     孔教運動在中國大陸遭到挫折的主要原因，就是卷入政治斗爭的漩渦里，因政治斗爭的失敗而導致孔教運動的挫折。儒教在中國大陸的復興，要堅持政教分立的原則，立足現(xiàn)實，注意策略。

現(xiàn)階段中國儒教復興的八項原則是：

1、儒教的宗旨是：弘揚中華文化，傳承傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)民族精神，提高人文素質，建設精神家園，促進社會和諧。
2、儒教定位為中華民族主體宗教，不宜倡導儒教作為國教。
3、儒教應當爭取享有與佛教、道教同等的宗教政策，不應當爭取特權。
4、儒教應當同馬克思主義文化體系、西方文化體系建立共存互補之關系，不宜將儒家文化與馬克思主義文化、西方文化對立起來。
5、儒教應遵守國家法律，不宜以儒者團體的名義參加為政府所禁止的政治活動。
6、儒教應以和而不同精神與各大宗教平等相處，促進宗教和諧，促進民族團結。
7、儒教接受國家宗教局的領導，并認為這是接受執(zhí)政黨領導的具體形式。
8、儒教現(xiàn)階段的發(fā)展應同中國特色社會主義相適應。

 

六、捐獻


儒學儒教的生存與發(fā)展，需要無數儒者的義務工作，也需要經濟力量的支持。儒學儒教的經濟來源有三：一是儒學儒教走文化產業(yè)發(fā)展的道路；二是儒者的捐獻；三是政府的支持。中國政府體現(xiàn)中華民族的根本利益，應將弘揚中華文化作為政府的職責，應將少部分財政支出用于弘揚包括儒家文化在內的中華文化。儒者的捐獻主要有兩個用途，一是用于儒學儒教的生存與發(fā)展，二是用于儒教的慈善事業(yè)。儒學儒教以仁愛為本，推動國家的福利事業(yè)，同時，也應當負起濟貧、救災、助學，辦孤兒院、敬老院、殘障院，保護環(huán)境等慈善義務?！睹献印ち夯萃跸隆分忻献哟瘕R宣王問：“昔者王之治岐也，……老而無妻曰鰥，老而無夫曰寡，老而無子曰獨，幼而無父曰孤。此四者，天下之窮民而無告者。文王發(fā)政施仁，必先斯四者?！薄∧壳?，中國大陸的富人對于慈善捐款比較淡薄，主要原因是缺乏由宗教培養(yǎng)的慈善之心。儒學儒教發(fā)展最大的難題，就是缺乏強大的經濟資源。因此，儒者的捐獻對于儒學儒教的發(fā)展是必不可少的。香港孔教學院院長湯恩佳先生多年來為孔教事業(yè)捐獻多達一億多元，為孔教事業(yè)的發(fā)展做出了巨大貢獻。

 

七、立牌位


儒家的牌位可以分為以下幾種：

1、天地圣親師位：

建立此牌位的理論基礎是：“天地者，生之本也；先祖者，類之本也；君師者，治之本也。無天地惡生，無先祖惡出，無君師惡治，三者偏亡，則無安人。故禮，上事天，下事地，尊先祖而隆君師，是禮之三本也”。（《荀子.禮論》）北宋初期，已經正式出現(xiàn)“天地君親師”之牌位。明朝后期以來，供奉“天地君親師”之牌位在民間廣為流行。至今，在中國農村，仍然保留著這樣的習俗：設立天地國親師位或天地君親師位。由于時代的變遷，君主制度被推翻了。儒家黃宗羲說，君主是天下的大害，在有些情況下確實如此。實際上許多君主，很難成為人們的道德榜樣。 “君”位應當去除，可以采用牟宗三、唐君毅、徐復觀等先生的意見，將“君”改為“圣”。將圣人的位置從最末的師位提高到天地之下，位于親位之上，方顯圣人孔子之尊。

天：即昊天上帝。在殷墟發(fā)現(xiàn)的商代甲骨卜辭中就有“帝”這一名詞，陜西鳳雛H11所出第112片周原甲骨卜辭有“上帝”一詞。在孔子整理的《詩》﹑《書》里保留了“上帝”這一名稱?！对姪q大明》：“維此文王，小心翼翼﹐昭事上帝，聿懷多福?！?

地：一是指大地之神，包括土地神﹑五谷神﹑山神﹑河神等；一是指大自然，即人所生存的自然世界。

圣：孔子口含天憲，使命人間，是昊天上帝在人間的最高代表?？鬃訛槿褰虅?chuàng)教教主，儒教基本教義由孔子確立?？鬃訛槿f世師表，是人類最高的道德榜樣。

親：祖先崇拜是儒教的一大特色。人們將自己的祖先奉上神位，進行祭祀、敬拜?！缎⒔洝分杏醒浴吧眢w發(fā)膚，受之父母，不敢損傷，孝之始也，立身行道，揚名于后世，以顯父母，孝之終也”，

師：既指提供精神資源的歷代圣賢，也可以指傳授知識文化的老師。居于師位的有伏羲﹑女媧﹑黃帝﹑炎帝﹑堯﹑舜﹑禹﹑湯、周文王﹑周武王﹑周公，孔子上承數千年，下啟二千五百余年，孔子之后有孟子﹑董仲舒﹑韓愈﹑二程﹑朱熹﹑王陽明等。歷代圣賢繼承孔圣大道，踐行并闡釋孔圣大道，維持中華道統(tǒng)數千年不墮。

上述牌位所列，既是中華民族傳統(tǒng)的信仰體系，同時是儒教的神靈系統(tǒng)。

2、天地國親師位
在中國國內，也可立“天地國親師”之牌位。此處的“國”，是指民族國家，不是國家政權，更是不指領導者，而是等同于中華民族，是中華民族土地、人民、文化的結合體。儒家強調忠的精神，忠的對象就是“國”。同時，儒教是中華民族的主體宗教，中國的儒教信徒同時也應當具有愛國精神和民族意識，設立“國”位有助于培養(yǎng)國人對國家、民族的認同和感情。需要注意的是，儒教亦是世界性的宗教，生活在其它國家的人民如果要樹立“天地國親師位”，“國”字就應當是其所在國家了。人們因國家而產生分別，但宗教不能因國家而產生分別。因此，從儒教作為世界性的宗教這一角度上看，更宜使用“天地圣親師位”之牌位。


3、設立木制或紙寫之孔子牌位

此牌位上書“大成至圣先師孔子之神位”。

4、張貼孔子神圣化標準像

許多人能讀到儒家經典，但見不到儒家文物，沒有身處儒家文化氛圍之中。儒者需在家居中建立儒家牌位，牌位前設一香爐和一對燭臺或一對花瓶，就是建設儒家文化的氛圍，以可見之物，引起人們對儒家文化的向住，儒者定時（至少是夏歷每月初一和十五兩天）按一定禮儀面對牌位敬拜，久而久之，就能培養(yǎng)人們敬天、尊孔等儒家文化意識。

 

八、行十義           

儒家十大義理，即是中華民族長期生命實踐的成果，并經由歷代圣賢表達闡釋，體現(xiàn)中華民族精神、中華傳統(tǒng)道德、中華人文精神、中華傳統(tǒng)價值觀、中華人生哲學的一系列精神價值體系。

十大義理不僅僅為中華民族所獨有，而應同時成為普世價值，能為世界各族人民所認同。這十大義理基于普遍人性及人類生存的共同境遇，因而具有超越時代限制的特征，現(xiàn)代社會所需要民主精神、科學精神、公平競爭、個性自由、人格獨立等時代精神亦可納入十大義理之中。

1、仁：仁愛精神是中華民族精神的核心，仁愛是以人的良知、善良本性為根基的愛，仁愛以人的良知為核心，依據遠近關系向外層層擴展而形成自尊自愛、愛親人、愛人民、愛天地萬物四個層次。孔子提出“仁者愛人”的命題，韓愈將“仁”定義為“博愛”。孔子明確指出行“仁”之方是：“己欲立而立人，己欲達而達人”；“己所不欲，勿施于人”。孟子講“親親而仁民，仁民而愛物”，將仁愛的對象從親人推向人民，推向天地萬物，達到程顥所講的“仁者以天地萬物為一體”的境界。

2、義：即行為中表現(xiàn)出來的正義精神。正義維護的是整體利益，因而正義的最大障礙是貪圖不正當的私利，所以要“見利思義”，“先義后利”，必須在維護正義的前提下去獲取個人的合法利益。在現(xiàn)代社會，欲達到正義之目的，就必須具有平等精神、自由精神、民主精神、法治精神、人權意識、公民意識，因此，這六個方面也可納入“義”的范疇之中。

3、禮：禮是道德行為規(guī)范與文明行為規(guī)范的總和?？鬃又v“不學禮，無以立”，要求“約之以禮”，“齊之以禮”，荀子也講：“禮者，所以正身也”，“禮以成文”。中華人文禮教是中華民族的道德行為規(guī)范與文明行為規(guī)范，體現(xiàn)出仁愛、和平、秩序、優(yōu)美等人性原則，是需要繼承和發(fā)揚的。

4、智：包括重視教育的精神、重視文化的精神、理性精神、科學精神、求實精神、批判精神、反思精神、與時俱進的精神等。孔子作為偉大的思想家、教育家，非常重視“智”，他說：“知（智）者不惑”，提倡“學而不厭，誨人不倦”，《大學》中講“格物致知”。

5、信：信即真誠、誠信?？鬃又v“民無信不立”，孟子講“朋友有信”，《中庸》講“唯天下至誠為能化”。在當代社會，誠信是確保市場經濟正常運行的基本精神。誠信建立在仁義的基礎上，《中庸》講：“誠者，擇善而固執(zhí)者”，以仁立誠，以義立信。

6、忠：在中國古代，“忠”具有盡心盡力、忠貞不貳、堅守正道等含義。在現(xiàn)代社會，“忠”就是指忠誠精神、奉獻精神、愛國精神、敬業(yè)精神。忠的對像是國家、民族，是正義事業(yè)，而不是有權勢的個人。愛國精神是指熱愛祖國的人民、土地、文化并為之奉獻的精神，是當代中國需要大力倡導的精神。

7、孝：孝是最具中國特色的精神。中華孝道的內涵是：贍養(yǎng)父母長輩；敬愛父母長輩；繼承父母之志；祭祀祖先，承襲祖先之德；事親以禮；不自取其辱，不輕生毀己，以免危及父母；從義不從父，從道不從親。

8、廉：一是指個人生活中的樸素精神與節(jié)儉精神，二是指公眾生活中的廉潔精神?！渡袝ご笥碇儭分v：“克勤于邦，克儉于家”，物質欲望的膨脹是當代社會的頑癥，貪污腐敗是政治生活的大敵，因此，必須大力倡導“廉”的精神。   

9、毅： “毅”的本義是意志堅強，“毅”的精神包括了自主精神、獨立意識、個人尊嚴、自我實現(xiàn)、奮斗精神、探索精神、創(chuàng)造精神，還有自強不息、殺身成仁、舍生取義、威武不屈、勇敢頑強等精神。孟子提倡“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，曾子說：“士不可以不弘毅，任重而道遠”。（《論語·泰伯》）。

10、和：“和”有協(xié)調、和諧、適中、合作等含義?？鬃拥牡茏佑凶诱f：“禮之用，和為貴”，“和”的精神是儒家文化特別強調的精神，包括團結統(tǒng)一、愛好和平、相容并包的精神，也有人類同大自然和諧共處的天人合一精神。孟子說：“天時不如地利，地利不如人和?！薄昂汀本唧w的內涵及實現(xiàn)途徑是厚德載物、良性競爭、仇必和解、中庸之道、和而不同、抑強扶弱、和實生物、陰陽和諧、均衡互制、各安其位等?？鬃又鲝垺熬雍投煌?，堅持在建立和諧關系時必須堅持道義原則。

 

九、著深衣

儒教既為中華民族的主體宗教，儒學既為中華文化之主干，則儒者的衣裝采用深衣為宜。因為，其一，深衣乃是中華民族的最具有代表性的服裝系統(tǒng)，深衣為中華民族祖先黃帝創(chuàng)制，“黃帝之前，未有衣裳屋宇。及黃帝造屋宇，制衣服，營殯葬，萬民故免存亡之難?！保ā妒酚洝の宓郾炯o》）深衣的基本樣式為漢族所繼承，演化為漢服；深衣的樣式也對中華民族內部各少數民族的服飾有很大的影響，深衣的樣式也隨著儒家文化的傳播影響到其它民族，產生“和服”、“韓服”。其二，深衣代表了中華民族的外在形象，是中華民族區(qū)別于其它民族的顯著標志?！蹲髠鳌ざü辍肥柙疲骸爸袊卸Y儀之大，故稱夏；有章服之美，謂之華?！逼淙钜伦钅荏w現(xiàn)中華民族精神，也最能體現(xiàn)儒教儒學義理，體現(xiàn)出和諧、善美、天人合一、厚德載物、公平正直、恢宏大度等精神風采。每個儒者可自備一套深衣，至少在祭祀之時，在過傳節(jié)日時，在行傳統(tǒng)禮儀時，在儒者集會時穿著。

 

十、習禮樂

禮是道德行為規(guī)范與文明行為規(guī)范，與禮相應的有禮節(jié)、禮貌、禮俗、儀容、禮儀等。禮節(jié)是個人的符合規(guī)范的交際性行為，禮俗是依托民俗民風而存在的禮，儀容是指禮之踐履者應具有的良好的動態(tài)：恭敬而不輕怠，莊重而不輕浮，沉穩(wěn)而不浮躁，自然而不做作，優(yōu)雅而不粗俗，真誠而不虛偽，適中而不過分。禮儀，通常是指在集體活動中的按一定程序進行的行為。

中國古代的禮教，可以區(qū)分為人文禮教與封建禮教。封建禮教，乃是封建制度、封建意識在禮教中的反映，反映了封建時代的特殊性，因此，當封建社會終結之時，封建禮教也應當相應廢除。重建人文禮教，應批判封建禮教，以平等思想取代特權思想，以權利義務相統(tǒng)一的觀念取代弱勢者單方面的義務；以男女平等取代男尊女卑，以公德補充私德，以民主精神取代專制主義。

人文禮教反映的是人類生存環(huán)境的共性，反映的是人的共性，反映的是中華民族的共性，因而，我們應倡導人文禮教。禮是人與動物的重要區(qū)別： “是故圣人作，為禮以教人，使人以有禮，知自別于禽獸?！?nbsp;（《禮記·曲禮上》）中華人文禮教也是中華民族區(qū)別于其它民族的重要標志。中華人文禮教遭遇了長達一個世紀的沖擊之后，已達到“禮崩樂壞”的地步。中國“禮儀之邦”的美名已成為過去，以至于現(xiàn)在開設的禮儀課程在回顧了中華禮儀文明的輝煌過去之后，講的幾乎全是西方傳入的禮?！?

內外雙修：禮教規(guī)定人的外在行為，《禮記﹒樂記》“樂由中出，禮自外作。”同時，又要求外在行為應與內在的生命精神相統(tǒng)一。禮儀的學習要與內心的修養(yǎng)相結合， “德輝動于內，禮發(fā)諸于外”（《禮記》）如果缺乏內在的生命精神，禮教也就徒具外在形式，變成偽君子的偽裝，變成市儈的包裝。內在的質量通過外在行為表現(xiàn)出來：“君子所性，仁、義、禮、智根于心。其生色也，睟然見于面，盎于背，施于四體。四體不言而喻?！保ā睹献?盡心》　禮的內在精神即是仁、義、禮、智、信、忠、孝、廉、毅、和十大義理。

雙向對等：權利與義務的統(tǒng)一，在中國古代表現(xiàn)為施報，表現(xiàn)為禮尚往來。《曲禮》上說：“太上貴德，其次務施報。禮尚往來，往而不來，非禮也，來而不往，亦非禮也?！痹谥袊糯捎谌狈嗬降鹊挠^念，只能用互盡義務的方式來實現(xiàn)權利與義務的統(tǒng)一。晏子說：“君令、臣共、父慈、子孝、兄愛、弟敬、夫和、妻柔、姑慈、婦聽，禮也?！?nbsp;（《春秋左傳. 昭公》）

有別有序：禮教區(qū)分并確定每個人的社會角色，讓不同的人在社會中扮演不同的社會角色，發(fā)揮相應的作用，整個社會才能正常地運轉。我們應當取消人與人之間在政治上和人格上的尊卑區(qū)別，確認人與人之間在長幼、男女性別、個人特長、職能、親疏上的區(qū)別。 “父子有親，君臣有義，夫婦有別，長幼有序，朋友有信?！保ā睹献?滕文公上》）禮教要求人們各守本分，各盡其責，整個社會才能處于有序狀態(tài)：“名不正則言不順，言不順則事不成，事不成則禮樂不興，禮樂不興則刑罰不中，刑罰不中則民無所措手足。”（《論語.子路》）　　　　　

以敬致和：“敬”是禮的根本屬性，而“和”則是禮的主要功能?！白釉唬骸痪礋o禮，無禮不立”。（《孔子集語·勸學》）又，“禮之用，和為貴”（《論語·學而》）。人文禮教可以造就一個有序的、和諧的社會。

典雅潔靜：人的外在行為，有典雅與粗俗之分。衣冠不整、懶散、臟話、粗話就是不文明的行為?！皾崱币蟾蓛粜l(wèi)生，不隨地吐痰、不隨便亂畫，不污染自己所在之處、穿著整潔。靜則要求心態(tài)的平靜，同時要求給別人制造安靜的環(huán)境，不高聲喧嘩、調笑。

自然簡樸：禮教若喪失自然之原則，即流于矯飾。喪失真實原則，即流于虛偽：“凡禮之大體，體天地，法四時，則陰陽，順人情，故謂之禮”（《禮記.喪服四制》）喪失簡約之原則，即流于繁瑣。

禮不僅僅是肢體動作，還包括典雅的語言，也包括符合文明與道德規(guī)范的聲音。樂的基本特征是“和”，不同的音素以和諧的方式相結合，《樂記·樂論》曰：“樂者，天地之和也”?！皹贰钡谋举|要求是“德”，即具有道德的精神，“德音之謂樂”（《禮記·樂記》）。儒者要學會使用一種中華民族的民族樂器，演奏民族音樂。多聽、多學、多唱優(yōu)秀的民族歌曲，美好的音樂可以起到凈化心靈的作用，荀子《樂論》謂：“樂行而志清，禮修而行成”。而那些狂躁、奇詭、雜亂的“靡靡之音”則是“樂壞”的表現(xiàn)，無益于身心修養(yǎng)。

在中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日的活動，在中華傳統(tǒng)的婚禮、喪禮、生日禮、成人禮、祭禮等禮儀活動，正是儒者習禮樂之重要場所。故儒者應積極參與中華傳統(tǒng)節(jié)日活動，并在婚禮、喪禮、生日禮、成人禮、祭禮中遵守傳統(tǒng)的規(guī)范。

 

十一、誦詩文


孔子教導：“小子何莫學夫詩？詩可以興，可以觀，可以群，可以怨。”（《論語·陽貨》）“文以載道”，儒家的“道”，有時不免有抽象之處，而中華民族優(yōu)秀的古詩文則以具體的方式表現(xiàn)儒家之道。中華古詩文，特別是唐詩宋詞，以生動、形象、具體的語言和意象承載著儒教義理，以直觀、感性的方式傳遞著儒家精神。因此，儒者應當常常誦讀中華古詩文，可以陶冶儒者的性情，可以提高儒者的素養(yǎng)，可以同歷代圣賢文人心靈感通，可以培養(yǎng)儒家文化的語言能力，加深對儒教義理的感情體驗。儒者應當誦讀中華優(yōu)秀古詩文，并背誦一定數量，時時回味、吟誦、體驗，有雅興時也可以創(chuàng)作。

 

十二、弘國粹


儒教之所以是中華民族的主體宗教，是因為，儒教義理是通過中華民族的語言、風俗、歷史、人物、民族心理而得以彰顯，儒教的信仰植根于中華民族的文化傳統(tǒng)之中，儒教興則中華文化興?？鬃釉谛麄骶駜r值之時，為使精神義理有具體落實之處，不至于懸空，于是配以“六藝”教育。《南?？迪壬鷤鳌酚涊d： “先生之言宗教也，主信仰自由，不專崇一家排斥外道，常持三圣一體諸教平等之論，然以為生于中國，當先救中國，欲救中國，不可不因中國之歷史習慣而利導之?！眹?，即是中華民族所獨有的、有益于民族生存和發(fā)展的文化與生活形態(tài)。具體有以下多種：書法、國畫、武術、中醫(yī)養(yǎng)生、中華戲曲、中華民俗、中華歌舞、中華音樂、中華工藝、中華園林建筑、中華飲食、中華體育等。這一切，都是儒教義理的載體，以具體的、感性的、直觀的方式表現(xiàn)儒教義理方方面面。儒者對以上各項，應積極倡導、觀賞、研習。