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      1. 【孫鐵騎】讀“賁”卦隨感

        欄目:快評(píng)熱議
        發(fā)布時(shí)間:2016-01-22 15:18:17
        標(biāo)簽:
        孫鐵騎

        作者簡(jiǎn)介:孫鐵騎,男,西歷 一九七三年生,遼寧鐵嶺人。2006年于東北師范大學(xué)獲得法學(xué)碩士學(xué)位,2011年于東北師范大學(xué)獲哲學(xué)博士學(xué)位, 2012——2014年于山東大學(xué)儒學(xué)高等研究院從事博士后研究?,F(xiàn)任教于白城師范學(xué)院政法學(xué)院。版專著:《內(nèi)道外儒:鞠曦思想述要》《生活儒學(xué)與宋明理學(xué)比較研究》。在《哲學(xué)動(dòng)態(tài)》《江漢論壇》《甘肅社會(huì)科學(xué)》等刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文30余篇。

         

         

        讀“賁”卦隨感

        作者:孫鐵騎

        來(lái)源:作者授權(quán) 儒家網(wǎng) 發(fā)布

        時(shí)間:孔子二五六六年歲次乙未臘月十三日癸卯

                   耶穌2016年1月22日


         

        賁者,文飾也。天地自然之文飾,天文也;人為有意之文飾,人文也。天文,生生之表象也;人文,本于生生而有光輝者也。故“賁”卦,示人以人文教化之道也。

         

        人文教化,具有兩個(gè)層面之效用:一個(gè)層面是對(duì)君子人格進(jìn)行提升,錦上添花,使之更進(jìn)于圣賢之域,以上達(dá)天道,即孔子所言之“君子不器”。另一層面是對(duì)小人進(jìn)行人格示范,使之知所效法,改過(guò)遷善,不至淪落于罪惡之途,起雪中送炭之效。故卦辭言“亨,小利有攸往”,《彖》釋以“柔來(lái)而文剛,故亨”,錦上添花也;“分剛上而文柔,故小利有攸往”,雪中送炭也。而剛?cè)峤诲e(cuò)互文之理乃天地自然之妙用,故《彖》言此乃“天文也”。而人道法天而行,行人文教化之道,則不只是為了文飾而已,更要文而明之,使人之生命與生活于天地自然之中明亮、美麗起來(lái),以彰顯人類文明之偉大。故文化必內(nèi)含文明之義,方為真正之文化。故《彖》言“文明以止,人文也”。止于何處?止于生生也。故人文教化必本于生生之道,而能使人之生命光大而明麗也。

         

        以此為標(biāo)準(zhǔn),反思當(dāng)世諸多所謂文化現(xiàn)象,如色情、邪教、同性戀、虐待癖等社會(huì)現(xiàn)象,雖為不可消除之社會(huì)現(xiàn)實(shí),有其存在之必然,但作為人為創(chuàng)制之社會(huì)存在形式,并不能使生命光大、明麗,故不能稱其為文明,從而不應(yīng)當(dāng)納入文化之范疇。

         

        故由天文變化,可知日月之運(yùn)行,四時(shí)之交替,自然之變化;由人文教化,則可以化成天下,使人類生命與生活更加文明、燦爛、輝煌。故《彖》言“觀乎天文以察時(shí)變,觀乎人文,以化成天下”。

         

        人文教化,發(fā)端于君子修身,由一己之修身而發(fā)皇于家、國(guó)、天下。故《大學(xué)》言“自天子以至于庶人,壹是皆以修身為本”。而君子修身,質(zhì)以為本,文飾為末,“文質(zhì)彬彬,然后君子”。故人文教化之道,在于文質(zhì)相當(dāng),文飾過(guò)度,則為虛榮,應(yīng)當(dāng)舍之。故初爻言“賁其趾,舍車而徒”,釋以“舍車而徒,義弗乘也”。

         

        人文教化之道,宗旨在于光大生命,文而明之,生生為大。故教化之道應(yīng)當(dāng)隨生命之流行而與時(shí)偕行,適時(shí)而變,不可執(zhí)于一也。如孟子所言“所惡執(zhí)一者,為其賊道也,執(zhí)一而廢百也”。故二爻言“賁其須”,釋以“賁其須,與上興也”。

         

        但無(wú)論如何變化,人文教化之宗旨都在于光大生命本身,而不是追逐于生命之外。只有光大生命,才能真正擺脫外在之限制,使外物不能入,得真自由與大自在。如孟子所言“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈,此之謂大丈夫也”。故三爻言“賁如,濡如,永貞吉”,釋以“永貞之吉,終莫之陵也”。如此才是真正之人文教化,而現(xiàn)代教育早已失其人文教化之職能,淪為培養(yǎng)勞動(dòng)工具之方式而已。

         

        而人文教化,非強(qiáng)制而為,一促而就。十年樹木,百年樹人,人文化成,實(shí)乃漫長(zhǎng)過(guò)程。我懷明德,卻可能被人懷疑,雖欲化成天下,卻可能被天下人拒絕。故四爻喻以“賁如,皤如,白馬翰如”,釋以“六四當(dāng)位,疑也”。但此人文教化之道,乃生命之所必須,終會(huì)為人所尋求和接受。故四爻又言“匪寇婚媾”,釋以“匪寇婚媾,終無(wú)尤也”。

         

        故君子得位,應(yīng)有化成天下之擔(dān)當(dāng),要在于以生命為本,合于生生,縱使教化之方式或有不當(dāng)之困窘,但終則會(huì)大吉。故五爻言“賁于丘園,束帛戔戔,吝,終吉”,釋以“六五之吉,有喜也”。

         

        而人文教化之極致,則是返樸歸真,自然而然,如春風(fēng)化雨,不露痕跡,使民自化,上合于道也。故上爻言“白賁無(wú)咎”,釋以“白賁無(wú)咎,上得志也”。

         

        “賁”卦上艮下離,山下有火之象。高山長(zhǎng)養(yǎng)萬(wàn)物生生不息,而火明于下而使萬(wàn)物之生生更加明麗而有光輝,文明之象也。君子觀之而思如何以人文教化民眾,使社會(huì)清明,政治安寧。但此教化之道只可施用于可教之人,不可施用于不可教之人。此不可教之人只能用刑罰懲戒來(lái)規(guī)范其行為。故《象》言“山下有火,賁,君子以明庶政,無(wú)敢折獄”。

         

        責(zé)任編輯:姚遠(yuǎn)