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        2. 新書快遞
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        曾海軍、李秋莎 主編《古代漢語》出版暨后記
        
                    
        
                        
                        
        欄目：新書快遞
        
                        
                        
        發(fā)布時間：2024-04-09 23:17:35
        
                    
        
                    
        
                        
                        
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        曾海軍
        
                                    
        作者簡介：曾海軍，男，西元一九七六年生，湖南平江人，中山大學哲學博士。現任四川大學哲學系教授，四川大學哲學系《切磋集》系列書系主編，著有《神明易道：〈周易?系辭〉解釋史研究》（光明日報出版社2009年）《諸子時代的秩序追尋——晚周哲學論集》（巴蜀書社2017年）。
        
                                        		
                            
        
                                    
                        
        
                                        
        
                        
        曾海軍、李秋莎 主編《古代漢語》出版暨后記
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        書名：《古代漢語》
        主編：曾海軍、李秋莎
        副主編：吳瑤、趙玫、王羿龍
        叢書名：中國哲學專業(yè)系列教材
        出版社：四川大學出版社
        出版時間：2024年1月
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        【內容簡介】
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        作為中國哲學專業(yè)系列教材，《古代漢語》的文選部分按照從今到古的反向順序排列，以便更好地照顧初學者由易入難的學習過程。與此同時，由今到古的古代文選，又按“人文”“節(jié)烈”“為學”“文史”和“經傳”等五個單元編排。每個單元都對應著一種價值主題，最后回歸經書這一源頭，由此呈現鮮明的中國文化本位立場。除了文選這一主體部分，還輔之以一定的通論知識。每個單元安排一次通論知識的專題，分別按“訓釋字詞”“疏通章句”“文獻檢索”“考辨名物”和“學術寫作”等五個方面設置，以充分照應中國哲學專業(yè)的特點。
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        【編者簡介】
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        曾海軍，男，1976年出生，湖南平江人，哲學博士，四川大學哲學系教授，以儒家哲學和晚周諸子哲學為主要研究方向。主編“切磋”系列論文集，出版專著《諸子時代的秩序追尋——晚周哲學論集》（巴蜀書社，2017年）、《諸子的生活世界》（四川辭書出版社，2018年），點?！端卧⒔泴W五種》（中國社會科學出版社，2019年）。
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        李秋莎，女，1987年生，四川廣元人，哲學博士，現為貴州大學歷史與民族文化學院（中國文化書院）講師。趙玫，西北民族大學馬克思主義學院
        吳瑤，四川大學哲學系
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        王羿龍，中國人民大學哲學院
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        【目錄】
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        【后記】
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        《古代漢語》出版后記
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        在四川大學哲學系開設自己的古代漢語課程，而不是到文學院選修，這是丁元軍老師堅持的主張，他為此付出了巨大的努力。理由不難言明，哲學系的本科同學要想學好中國哲學，必須學好古代漢語。文學院的古代漢語一般開設多個學期，并不適合哲學本科生一學期的選修。更主要還在于，同樣學習古代漢語，基于現代語言學這個專業(yè)，與站在中國文化本位這一立場，兩者不可同日而語。也許丁老師并不認為，文學院能夠恰當地持有一種中國文化本位的立場，于是不惜親力親為，在哲學系開設古代漢語。
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        丁老師在多年的教學過程中，確定了適合哲學本科同學的古代漢語教程。除了確保一學期的教學安排外，與通行的各種古代漢語內容相比，有兩大不同的特點。一個最顯眼的特點，古代文選從今到古的反向排列，完全顛倒了往常從古到今的順序。這當然不是否定后者的合理性，而前者則更好地照顧了初學者由易入難的學習過程。但這并非只是在時間上作簡單的顛倒，由今到古的古代文選，又按“人文”“節(jié)烈”“為學”“文史”和“經傳”等五個板塊編排。每一板塊都對應著一種價值主題，最后回歸經書這一源頭，由此呈現鮮明的中國文化本位立場，這是另一個更為深刻的特點。當然，除了這種獨創(chuàng)之處，更多的教學工作還是比較一致。比如采用以文選的方式為主，輔之以一定的通論知識，對文選進行適當的注解，對作者進行必要的介紹，等等，這些都是古代漢語教學比較通行的做法。
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        我到川大之后，從丁老師手中接過古代漢語這一課程，同時接過來的還有丁老師提供的文選篇目?，F在回過頭想，當時接下這門課程未免有些魯莽，完全屬于初生牛犢不怕虎的表現。我沒有受過這方面的訓練，最多能做到自己閱讀古籍時沒什么困難，但這根本不意味著知道如何教會學生。好在有丁老師提供的現成文選，我將大量的課前準備工作花在了如何疏通字義和文意上。我的教學未必很得法，可能也不一定很成功地教好了學生，包括丁老師對文選編排的用心，當時也不見得十分清楚，但我抱有與丁老師一樣的立場與熱忱。我不希望古代漢語對于哲學本科同學而言，只是多了一門要學習的語言工具，尤其在這種還要學習多門古代外國語的情況下。古代漢語不只是學習中國哲學的一門語言工具，而應該成為學習中國哲學的開端，乃至發(fā)生一種啟蒙作用。學習中國哲學需要確立中國文化本位的立場，需要起一份絕大的維護和傳承之心，由此激發(fā)同學們能以極大的熱忱投入對中國哲學的學習中。
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        在丁老師之后，我接著承擔了六年的古代漢語教學，直到新進老師接替。當時就有編寫一本教材的想法，這固然由于自己積累了不少工作，更主要還是覺得丁老師確定的古代文選及框架很有價值，可以供更多哲學專業(yè)的同學當成教材學習。很顯然，由丁老師組織編寫教材最為合適，一定更能勝任這一工作。無奈丁老師志不在此，只好由我代為操刀。不過，實際的編寫工作進行得很不順利，當初決計沒料到會持續(xù)這么長時間。從起念編寫古代漢語教材，到獲得經費支援，然后組織人手開始工作，再經過艱難的編寫過程，終于進入最后的出版流程。這一路走過來，整整耗費了十年之久。
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        為了編寫好這本古代漢語教材，我邀請到貴州大學李秋莎老師、西北民族大學趙玫老師、四川大學吳瑤老師和中國人民大學博士生王羿龍等四位師友一起，組成編寫組共同開展工作。我提供過去這些年積累的教學講稿，編寫組在這個基礎上進行分工合作。具體編寫工作的開展由秋莎老師牽頭，她既具有深厚的文獻功底，又有篤定的中國文化本位立場，最能把握丁老師對選取和編排古代文選的用心。對于古代文選篇目和框架的調整和打磨，以及通論部分的取舍和擬定，經過數月持續(xù)不斷地交流和討論，才逐漸確定下來。隨之確定的還有涉及各種細節(jié)的編寫體例，并通過試注之后，才進行了分工，各自負責不同篇目的編寫。具體的分工情況如下：
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        一、人文
        《海寧王先生之碑銘》??吳瑤
        《〈靜安文集〉自序二》??吳瑤
        《學與術》（節(jié)錄）? 吳瑤
        《乙丙之際箸議第九》? 吳瑤
        《水滸傳序一》??吳瑤
        通論一：訓釋字詞??李秋莎
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        二、節(jié)烈
        《日知錄·正始》??王羿龍
        《李陵論》??王羿龍
        《復攝政睿親王書》??王羿龍
        《登西臺慟哭記》??王羿龍
        《正氣歌》（并序）??王羿龍
        通論二：疏通章句??吳瑤
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        三、為學
        《杜詩學引》??李秋莎
        《滄州精舍諭學者》、《又諭學者》??李秋莎
        《顏子所好何學論》??趙玫
        《答韋中立論師道書》??李秋莎
        《進學解》??趙玫
        通論三：檢索文獻??趙玫
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        四、文史
        《自京赴奉先縣詠懷五百字》??李秋莎
        《史通》（節(jié)錄）??李秋莎
        《文選序》??李秋莎
        《史記·太史公贊語》（節(jié)錄）??李秋莎
        《莊子·天下》（節(jié)錄）??李秋莎
        通論四：考辨名物??王羿龍
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        五、經傳
        《鄭伯克段于鄢》??曾海軍
        《禮記·樂記》（節(jié)錄）??李秋莎
        《禮記·儒行》（節(jié)錄）??李秋莎
        《詩大序》??李秋莎
        《尚書序》??李秋莎
        《周易序》??趙玫
        通論五：學術寫作??曾海軍
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        編寫組成員本著認真負責、耐心細致的編寫態(tài)度，花費了大量的時間和精力，目的就是為了編出一本能夠經受時間考驗的教材。哲學系的本科同學非常需要一本適合自身專業(yè)的古代漢語教材，經過編寫組成員共同的努力，希望眼前呈現的這本教材能夠滿足這種需要。
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        編寫組成員都是哲學專業(yè)出身，并沒有打算將這本古代漢語教材定位為語言學的工具書，而專門為哲學專業(yè)的本科同學量身定制，當然也適合普通的初學者。但作為一本古代漢語教材，同樣也得接受來自語言學專業(yè)的檢驗。編者衷心希望相關專業(yè)的專家、學者能不吝賜教，給予批評和指正。
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        曾海軍謹識
        癸卯年冬月
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        責任編輯：近復
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