晚清京師大學(xué)堂的總教習(xí)吳汝綸在一封教訓(xùn)兒子的家書上說:“凡為官者,子孫往往無德,以習(xí)于驕恣澆薄故也。”他點(diǎn)破了一個(gè)自古存在的“官二代”現(xiàn)象——官宦子弟因?yàn)椤傲?xí)于驕恣澆薄”,故而“往往無德”。
自2017年兩辦《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》發(fā)布以來,學(xué)術(shù)界與教育界對(duì)于國(guó)學(xué)教育的期待與熱情空前高漲。在此形勢(shì)下,國(guó)學(xué)教育資源普遍相對(duì)短缺,包括國(guó)學(xué)在內(nèi)的文科院系的分量與比重、話語權(quán)、資源分配方面都處于弱勢(shì)的理、工、農(nóng)、醫(yī)、軍事、管理、音樂、體育、美術(shù)等行業(yè)特色大學(xué),如何推進(jìn)國(guó)學(xué)教育,如何結(jié)合自···
王陽明“龍場(chǎng)悟道”的事跡已為后人熟知。龍場(chǎng)在今貴陽西北40公里的修文,當(dāng)時(shí)處于“萬山叢棘中,蛇虺魍魎,蠱毒瘴癘”。自然環(huán)境之艱苦磨礪王陽明的心性而終成正果。明朝嘉靖時(shí)期,王陽明在龍場(chǎng)的生存環(huán)境,除了“瘴癘蠱毒之與處,魑魅魍魎之與游,日有三死焉”的自然環(huán)境之外,生活于此的貴州少數(shù)民族,時(shí)稱“夷人”的苗族、彝族居民,構(gòu)成了···
面對(duì)臺(tái)灣選舉和臺(tái)灣的政治、社會(huì)現(xiàn)實(shí),大陸輿論常常做出極度脫離現(xiàn)實(shí)的解讀,影響這一現(xiàn)象的重要因素之一,在于根植于中國(guó)傳統(tǒng)中的一種「中國(guó)中心」思考模式。這種思考模式的缺失,在于它將位于中國(guó)核心歷史經(jīng)驗(yàn)以外的觀察對(duì)象「陌生化」,使得觀察對(duì)象從客觀實(shí)體轉(zhuǎn)變成為一種審美對(duì)象,散發(fā)出某種「距離的美感」,與此同時(shí),觀察對(duì)象···
關(guān)于仲雍的基本事實(shí),東漢的文獻(xiàn)都是認(rèn)同的,所以主體的部分沒有太大的變化,但在細(xì)節(jié)上卻更加充實(shí),使一個(gè)本該遠(yuǎn)去的人物卻隨著時(shí)間的推移反而變得越來越清晰,人物形象越來越豐滿。這種層層疊加的堆積,必然不可避免地會(huì)使后人擔(dān)心起關(guān)于仲雍史實(shí)的真實(shí)性和可靠性。
耶魯英語教授諾斯的《文學(xué)批評(píng)的簡(jiǎn)要政治史》公開表達(dá)了對(duì)文學(xué)批評(píng)走向的困惑。其基本問題是文學(xué)研究如何逐漸偏離“學(xué)院派美學(xué)教育項(xiàng)目”,轉(zhuǎn)而擁抱他所說的“歷史主義/語境化范式”。在歷史主義/語境化范式支配下,文學(xué)研究已經(jīng)變成學(xué)習(xí)政治史和經(jīng)濟(jì)史的另一種手段,文學(xué)學(xué)者首先自認(rèn)為是學(xué)者而非批評(píng)家。不是為了自己做實(shí)用批評(píng),文學(xué)研···
據(jù)說明年的古裝電視連續(xù)劇會(huì)有一波宋朝題材的爆發(fā),已知的有《大宋少年志》《知否知否應(yīng)是綠肥紅瘦》《大宋宮詞》《孤城閉》等,時(shí)代背景均設(shè)定為宋朝。不知這將會(huì)帶動(dòng)一波宋朝熱呢,還是屬于要?dú)纬墓?jié)奏?
有關(guān)過不過耶誕節(jié),想起一段大半年前的筆記來——昨日見某群有學(xué)者詆佛老,滔滔不絕。因思讀華陰王山史書,記前賢先儒亦有禮佛老者——邵堯夫見佛則拜。
經(jīng)典的產(chǎn)生固然有其歷史語境,但經(jīng)典的意義卻有著超越具體時(shí)代的普遍性,《詩經(jīng)》的教化功能正是通乎古今的普遍意義所在?;氐健对娊?jīng)》“讀法”的問題,古典詩教與《詩經(jīng)》的解釋傳統(tǒng)密不可分,我們必須充分認(rèn)識(shí)到《詩經(jīng)》作為一部偉大經(jīng)典的特質(zhì)所在,避免扁平、浮泛、庸俗的閱讀方式,避免使之淪為一種廉價(jià)的“詩意”消費(fèi),而是沿著前賢···
如果知識(shí)不是力量而是力量的反面,會(huì)如何呢?我說的是真正的、有補(bǔ)償作用的知識(shí)。比如,要成為正派和體面的人,我們就需要盡可能地遠(yuǎn)離權(quán)力嗎?事實(shí)上,如果我們?cè)谶@個(gè)世界上的最高成就源于徹底地抹去自我,這是我們能夠觸及的生存底線,又會(huì)如何?
王陽明不僅是陸王心學(xué)的集大成者,也是明代文學(xué)大家,他的詩文創(chuàng)作尤其是詩歌創(chuàng)作有獨(dú)特的魅力?!端膸焯嵋氛f他的詩文“為文博大昌達(dá),詩亦秀逸有致,不獨(dú)事功可稱,其文章亦自足傳世也”。即便對(duì)王陽明很反感的清代學(xué)者李光地也承認(rèn)“他才高,信筆寫來,便有唐人風(fēng)韻”,“陽明詩,某少時(shí)略皆成誦”。
2003年11月1日,加拿大溫哥華,UBC大學(xué)展覽館。經(jīng)文化部批準(zhǔn),由中國(guó)駐加拿大溫哥華總領(lǐng)事館和中國(guó)對(duì)外藝術(shù)展覽中心主辦,上海市嘉定博物館、北京東方潤(rùn)通文化發(fā)展有限公司、加拿大文化更新研究中心共同承辦的《中國(guó)科舉文化展》在這里成功舉辦。期間,共展出中國(guó)的科舉文物圖片250余件
我們并非盲目排斥和反對(duì)西方宗教文化,而是深以中西文化之融合為憂。在中國(guó)社會(huì)教化缺失之境地下,西方宗教之文化之流行,實(shí)則無法讓西方宗教本土化、宗教化。
在文化領(lǐng)域,我一般不支持公權(quán)力過分介入,容易變味。不過宗教層面的事情的例外。討論這個(gè)事情,吃力不討好,因?yàn)樯婕皩W(xué)術(shù)、政治與信仰等領(lǐng)域,有難度,而且敏感。
在中國(guó)傳統(tǒng)文化里,“詩”在教化國(guó)民、移風(fēng)易俗上起到很重要的作用;同時(shí),還可以從“詩”的情感抒發(fā)中,了解社會(huì)和時(shí)代的脈動(dòng)。所以,“詩”與國(guó)家的興衰、社會(huì)的穩(wěn)定、百姓的日常生活都息息相關(guān)。
我對(duì)“?!弊值睦斫?,最早還是幾年前從勘定一這本雜志的欄目開始的,這本雜志的第一個(gè)欄目,也是最重要的欄目,以前叫“名人與讀書”,在厘定完其他的欄目之后,總感到這個(gè)欄目還是有點(diǎn)問題,表達(dá)的不是很到位,但也沒有想到特別合適的。
看到“鄉(xiāng)土”這兩字,就會(huì)讓人想起許多許多!“鄉(xiāng)”的繁體是“鄉(xiāng)”是個(gè)會(huì)意字。表現(xiàn)的是兩個(gè)人相向?qū)ψ?共食一簋,用酒食款待別人的情狀,是人與人平等的面對(duì)面的坐在一起,輕松愉悅的吃飯飲酒。這里沒有尊卑之差、長(zhǎng)幼之別、男女之分、高下之區(qū),有的只是人與人至真至愛的那種情感,那種鄉(xiāng)情。
“戰(zhàn)略”是什么呢?“戰(zhàn)略”是要有大格局、大思路、大智慧,就是要從根本上從全局考慮,來實(shí)現(xiàn)一個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo)?!班l(xiāng)村振興”就是一個(gè)戰(zhàn)略,而且是的大戰(zhàn)略,所以對(duì)為什么要實(shí)施“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”就應(yīng)該多思考下。
朱熹讀書,總結(jié)過六則讀書方法,后人謂之“朱子讀書六法”,即:循序漸進(jìn)、熟讀精思、虛心涵泳、切己體察、著緊用力、居敬持志。此讀書六法因?yàn)槠浜?jiǎn)易適用,故成為了歷代許多讀書人屢試不爽的讀書妙法,流傳甚廣。
美國(guó)著名哲學(xué)家蘇珊·沃爾夫?qū)懙?,“我很高興我本人和我最關(guān)心的人都不是道德圣人?!边@則聲明是具有里程碑意義的隨筆的開場(chǎng)白之一,沃爾夫在該文中設(shè)想了道德完美的情況是什么樣子。如果你參與沃爾夫的思想實(shí)驗(yàn)以及她從中得出的結(jié)論,你就會(huì)發(fā)現(xiàn),該聲明能夠把人從道德完美的陷阱中解放出來。
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