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唐文治《論語大義》探微

作者：虞萬里

來源：《南菁書院與近世學(xué)術(shù)》，吳飛主編，生活·讀書·新知三聯(lián)書店，2019-7

時(shí)間：孔子二五七零年歲次己亥八月初九日丁未

??????????耶穌2019年9月7日

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一、引言

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同治四年（1865），蔚芝先生生于太倉鎮(zhèn)洋縣岳王市陸宅之靜觀堂，祖父唐學(xué)韓為取名文治，字穎侯。后字新民，號蔚芝、儒極，別號茹經(jīng)。太倉為人文薈萃之地，文化底蘊(yùn)深厚，唐家本衛(wèi)所軍戶，高祖時(shí)已入學(xué)籍，故先生六歲即從外叔祖讀《孝經(jīng)》，七歲讀《論語》，八歲讀《孟子》，以啟其蒙；九歲始讀《詩經(jīng)》，至十三歲而讀畢五經(jīng)。年十四，為業(yè)師王祖畬所器，十五中秀才，十七入王門受業(yè)，埋首性理之學(xué)，研探作文之法。自后分日讀《朱子小學(xué)》《近思錄》《性理精義》《程氏讀書分年日程》等。同年七月，鄉(xiāng)試中第二十名舉人。研讀《二程遺書》《朱子文集》，兼覽《周禮》《儀禮》《爾雅》，不廢經(jīng)學(xué)。自六歲至二十歲，先生讀書之外，心無旁騖，十余年中，已筑成經(jīng)學(xué)、小學(xué)與理學(xué)之根基。

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唐文冶

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光緒十一年（1885），赴南菁書院應(yīng)試，以超等成績?nèi)霑阂迾I(yè)，受學(xué)于經(jīng)學(xué)大師黃以周，并為黃視作“高第弟子”，與吳縣曹元弼、江陰章際治、陽湖趙椿年、武進(jìn)劉翰、常熟孫雄等結(jié)為至交。其時(shí)黃以周《禮書通故》成，先生與陳慶年、孫雄等任參訂；王先謙輯刻《皇清經(jīng)解續(xù)編》，復(fù)與同學(xué)任校閱。在研習(xí)性理、參訂校閱經(jīng)學(xué)名著之際，得讀漢學(xué)家惠棟、張惠言、焦循等《易》學(xué)著作，始鉆研《易》學(xué)。黃以周乃漢宋兼采之經(jīng)師，見其習(xí)《易》，謂清代易學(xué)未能貫通漢宋，自成一家者，教以讀《通志堂經(jīng)解》中著作。先生乃研讀朱震、項(xiàng)安世、吳澄之《易》著，冀作《周易集解疏》而未果，然已成《易》義論說近十篇，此后數(shù)十年，始終對《周易》保持研究熱忱，七十歲時(shí)出版《周易消息大義》，即植基于此。

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光緒十八年（1892）成進(jìn)士，分派戶部江西司主事，歷任農(nóng)工商部侍郎并署理尚書，十余年間，興利除弊，挽頹振靡，不遺余力，踐履儒者經(jīng)世致用之宏愿。1906年，出任郵傳部上海高等實(shí)業(yè)學(xué)堂監(jiān)督，從此獻(xiàn)身教育。上任伊始，即調(diào)整科目，延聘名師，制定規(guī)章，培育英才，短短數(shù)年，已奠定交大工科發(fā)展方向。1920年校長任上去職，退居無錫，創(chuàng)辦國學(xué)專修學(xué)校，用另一種教育方式，培育出一大批第一流國學(xué)人才。上海交大與無錫國專，本是兩種完全不同性質(zhì)之學(xué)校，而蔚芝先生先后執(zhí)掌兩校，能夠同收碩果。溯其因果，除一位儒者夕惕若厲，至誠踐履而外，更有孔孟弘道育人、程朱格物致知為其動因。而此種弘道精神與思想內(nèi)涵，更體現(xiàn)在其《論語大義》《孟子大義》及其諸多大義著作和相關(guān)篇章中。

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二、“大義”書名溯源

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蔚芝先生著書多以“大義”名，除《論語大義》外，有《周易消息大義》《周易九卦大義》《尚書大義》《洪范大義》《詩經(jīng)大義》《禮記大義》《大學(xué)大義》《中庸大義》《孝經(jīng)大義》《論語大義外篇》《孟子大義》《二程子大義》《洛學(xué)傳授大義》《周子大義》《張子大義》《朱子大義》（《二程子大義》以下五種合為《性理學(xué)大義》）《國文大義》《國文陰陽剛?cè)岽罅x》《國文經(jīng)緯貫通大義》《古人論文大義》《政治學(xué)大義》《論語救國大義第—節(jié)——學(xué)》等二十余種，足見“大義”一詞是其一生著作之中心詞。一般認(rèn)為，“大義”猶言“講義”，學(xué)校講稿，可稱“講義”，亦可稱“大義”。然先生于其他講稿，不少亦標(biāo)作“講義”，[1]如《高等學(xué)堂道德講義》《高等國文講義》，更有單篇單刊時(shí)作《孟子不忍人章講義》《詩小雅常棣篇講義》《詩小雅蓼莪篇講義》《孝經(jīng)開宗明義章講義》，刊于《大眾》雜志上皆標(biāo)《孝經(jīng)講義》（一）（二）至（十二）等，而最后寫定成著后，卻一律標(biāo)作“大義”，此當(dāng)別有懷抱與寓意。

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“大義”首見于《子夏易傳》與《六韜》，義為正道、大道理?！肚f子·秋水》：“萬物一齊，孰短孰長，道無終始，物有死生，不恃其成，一虛一滿，不位乎其形。年不可舉，時(shí)不可止，消息盈虛，終則有始。是所以語大義之方，論萬物之理也?！敝T家雖多以“大道”解釋“大義”，[2]然此詞未嘗不可作為前文描述宇宙萬物終始盈虛之簡要概括，故已藴含“道要”之義。漢立五經(jīng)博士，以傳記遞相授受，宣元之際，章句之學(xué)盛行，一經(jīng)說至數(shù)十上百萬言，學(xué)者皓首窮經(jīng)，苦其繁瑣，于是有置其瑣碎，獨(dú)探經(jīng)典要義之人?！稘h書·翟方進(jìn)傳》謂其“又受《春秋》，通大義”，后劉歆又“略從咸（尹咸）及丞相翟方進(jìn)受質(zhì)問大義”。班固伯祖班伯先從鄭寬中、張禹受《尚書》《論語》之“大義”；班固亦“所學(xué)無常師，不為章句，舉大義而已”。漢光武帝在天鳳中“之長安受《尚書》，略通大義”，桓譚“善鼓琴，博學(xué)多通，徧習(xí)五經(jīng)，皆訓(xùn)詁大義，不為章句”?！按罅x”與“章句”相對，是為簡略要義之意。凡此兩漢君臣，皆不愿窮治章句，而僅領(lǐng)略經(jīng)典要義，以經(jīng)世濟(jì)民。漢代經(jīng)師著作無以“大義”名者，僅劉向有《五經(jīng)要義》，義或近之。漢魏之際，學(xué)者仍力圖擺脫繁瑣考證，故有以“說要”名書者，[3]即述說大義、要義之謂。晉代尚清通簡約，始以“旨”、“旨通”、“要略”、“要記”名書，[4]意皆論述一書之要旨。歷兩漢而魏晉，由繁瑣而返簡約，其論著雖不以“大義”名，而君王、名臣固多鄙薄章句，競尚經(jīng)典要義以濟(jì)世。

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南北朝講疏、義疏之學(xué)興盛，分疏義理，剖發(fā)精奧，識記成書，篇幅繁重。讀之即使可瞭無余義，研習(xí)卻不免費(fèi)時(shí)延日，驟然披尋，難得要旨，遂有“大義”之作。梁武帝雄才博學(xué)，既有諸多“講疏”、“義疏”之作，又撮其要旨為“大義”多種，如《周易大義》《尚書大義》《毛詩大義》《禮記大義》。[5]就某種角度論，六朝之“大義”著作，系針對繁富之義疏而將經(jīng)典要旨作簡要概括而另行，目的是使學(xué)者能便捷掌握經(jīng)恉諦義?！按罅x”因“義疏”之繁重而產(chǎn)生，有明顯的實(shí)用意義。

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清代乾嘉崇尚樸學(xué)，考證經(jīng)義，不避繁瑣，儒家經(jīng)典，多有新疏，然皆崇尚漢學(xué)，篇帙浩繁。道咸以還，今文經(jīng)學(xué)崛起，漢宋兼采呼聲隨之。蔚芝先生少從王祖畬受性理之學(xué)，復(fù)入南菁書院從黃以周受訓(xùn)詁義理合一之學(xué)。雖不廢考據(jù)，而處風(fēng)雨雞鳴之世，慨然以拯救人心、圖強(qiáng)中國為己任。他曾大聲疾呼欲以人道、人倫、人格、人心救國，[6]舍孔孟之學(xué)而無他涂，故其一生于《論》《孟》兩書用力最深。既欲以《論》《孟》救世，使世人有理可依，有路可循，必將其精義揭橥方可。且清末民初政局鼎革，中西文化激蕩，新舊思想沖突，廢經(jīng)倒孔，精神失所依憑，道德一墮千丈，又一次重演“夫子歿而微言絕，七十子卒而大義乖”新局。此時(shí)要想揭示孔孟思想旨要，必須直截了當(dāng)，不汲汲于辨析細(xì)微末節(jié)之是非，無容作繁瑣異同之考證。于是遙承漢儒經(jīng)世思想，將自己一系列經(jīng)學(xué)著作徑直標(biāo)舉“大義”一名，自有其深遠(yuǎn)之學(xué)術(shù)歷史意義與深切之社會現(xiàn)實(shí)意義。處此蜩螗沸羹、神州晦暝之際，“大義”一詞，既有直抉奧義、標(biāo)舉簡約之意，復(fù)寓醒世驚心、凜然不拔之志。其苦心孤詣、意匠獨(dú)運(yùn)，不可不先表揭于此，俾供讀先生之書者體味。

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三、《論語大義》成書過程

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蔚芝先生七歲讀《論語》，二十歲前埋首性理之學(xué)，于二程與朱子及陽明等書爛熟于胸?？梢哉f，他是真正汲取了傳統(tǒng)儒家文化精華作為正能量，落實(shí)到自己的立身處世之中，故其出處語默，體現(xiàn)出儒家修齊治平與經(jīng)世濟(jì)民水乳交融之人格。然至光緒末年，西風(fēng)勁煽，社會風(fēng)氣急轉(zhuǎn)，“唯恐經(jīng)書一日不廢”呼聲漸高。晚清政府對此深表憂慮，下令“中小學(xué)堂宜重讀經(jīng)，以存圣教”。此后讀經(jīng)廢經(jīng)，反復(fù)無常，民國肇建，明令初等小學(xué)廢止讀經(jīng)。時(shí)先生正在郵傳部上海高等實(shí)業(yè)學(xué)堂任上，將實(shí)業(yè)學(xué)堂改名南洋大學(xué)，忙于學(xué)校之建制調(diào)整和經(jīng)費(fèi)之申請落實(shí)。偶因經(jīng)費(fèi)問題赴京與交通部總長面商，見“京師氣象，腐敗已極”。[7]回滬之后，有友人來告，謂“近今學(xué)校，罷去讀經(jīng)，如向者戶誦之《論語》亦無人復(fù)讀，而朱注尤苦精深，盍加節(jié)錄，以便初學(xué)乎”。友人所以將此事屬之先生，是以其于《論語》一書獨(dú)有心得之故。先生當(dāng)時(shí)無意之中“漫應(yīng)之”，繼而思之，雖節(jié)錄朱注，未免弇陋，然在廢經(jīng)不讀之社會中畢竟可以啟蒙傳道，于是節(jié)取朱注，并附自己所撰《大義》二十篇。此書名“《論語》新讀本”，[8]系作為“國學(xué)啟蒙之一”的讀物，然雖云啟蒙讀物，卻是有為為之，其自序云：

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世界何為而險(xiǎn)巇丕塞至于此極乎？人心何為而欺詐迷繆至于此極乎？四書五經(jīng)束之高閣而不屑讀，舊道德掃除殆盡，而于新道德亦茫乎無所知，為人之道當(dāng)如何，鮮有能道之者，此淘汰道德之過也。[9]

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讀此可見先生所以著此讀本，主要是廢經(jīng)之后，舊道德被破壞而新道德未能建立，世人立身處世，失所依憑，導(dǎo)致人心欺詐迷繆，社會誠信蕩然。作為理學(xué)陶冶镕鑄之著者，面對江河日下之清季世局，認(rèn)為“天下之存亡，實(shí)士大夫心之存亡為之，亦即士大夫氣之存亡為之也”，[10]堅(jiān)信“《論語》實(shí)有可以致太平者”，自會以孔孟精神所支撐、驅(qū)使，挺身擔(dān)當(dāng)?shù)懒x，故《新讀本》之撰作，確有挽救人心，恢復(fù)道德，維系社會的涵義。《讀本》正文大字，注文雙行小字，天頭標(biāo)注難字直音和聲調(diào)，其形式脫胎于清代四書五經(jīng)讀本。每篇后所附之《大義》，卻是蔚芝先生“貫串群言，發(fā)明道要”之心得。至于其注釋，大多是取朱熹《論語集注》而“刪其繁復(fù)，補(bǔ)以古注”，“參以鄙意”的地方不多。此為作者有關(guān)《論語》之第一本著作，先由門人沈炳燾在長沙排印，復(fù)有上海徐家匯工業(yè)專門學(xué)校鉛印本，其讀者應(yīng)是上海交大前身交通部上海工業(yè)專門學(xué)校之學(xué)生。

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1920年，蔚芝先生應(yīng)施肇曾之請，出長無錫國學(xué)專修館，先仍以此讀本教授甲乙班諸生，既而“深病其略，爰復(fù)下己意加以潤色”，是為修訂本，其讀者是無錫國專之學(xué)生。然自廢除讀經(jīng)條例施行起，成立孔教會、打孔家店之聲浪波波相續(xù)，1919年“五四”之后，《論語》在國民中之影響早已今非昔比。作為篤信孔學(xué)，深受理學(xué)熏陶之先生，對面道德淪喪，軍閥割據(jù)之社會，自然在思索救國家、拯人心之良方。而《論語》并非僅如批判者所舉“三年之喪”、“天下有道則庶人不議”、“學(xué)而優(yōu)則仕”之類，更有修身蓄德，安邦治國之功用在。故僅就略加潤飾舊稿，已不足適應(yīng)新形勢下之教育。遂于1923年新生入學(xué)前，取其昔所研習(xí)、所崇尚之先儒范本，重加注解?！洞罅x定本序》云：

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重繹舊稿，覺朱注與諸家參雜，猶有未安，乃復(fù)取汪武曹《四書大全》、陸清獻(xiàn)《松陽講義》、李文貞《論語札記》、黃薇香先生《論語后案》、劉楚楨先生《論語正義》諸書，精以采之，簡以達(dá)之，鄙意所及，加愚案以申明之。[11]

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此次修訂，幾近于另起爐灶，經(jīng)此一番重大改動，已與前此讀本面目迥異，適值施肇曾請刻十三經(jīng)讀本，《論語》選擇朱熹集注，因?qū)ⅰ墩撜Z大義》附刻于其后。此為第三次修訂定本，時(shí)在1924年，此后即以《定本》流傳學(xué)林。

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《論語大義定本》

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《讀本》與《定本》之所同者，是皆有二十篇《大義》附于各篇之后，其不同處在于注釋，不僅有繁簡之差，甚至有文字完全不同者。

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如《顏淵》第一條“克己復(fù)禮為仁”，《讀本》注文九十余字，《定本》則有二百二十八字，緊接“非禮勿視”一段，《讀本》用二百多字加以注釋，不可謂不詳，而《定本》則用三百八十字詮釋，更為詳盡。“仲弓問仁”一節(jié)，《讀本》僅四十六字，而《定本》有一百八十四字。更主要的是內(nèi)容已頗多改易。如《里仁》第一節(jié)：“子曰：里仁為美，擇不處仁，焉得知。”《讀本》在天頭標(biāo)注“處，上聲。焉，于虔反。知，去聲?！毕伦⒃疲?o:p>

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里有仁厚之俗為美。擇里而不居美地，則失是非之本心，豈得為知。此篇概言心體也。

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此注基本是朱熹《集注》文字，只是將朱熹知直音反切移至天頭。朱注“擇里而不居于是焉”，改“于是焉”為“美地”；朱注“則失其是非之本心”，刪去“其”字；朱注“而不得為知矣”，移易為“豈得為知”。末加“此篇概言心體也”總結(jié)。此即所謂“刪其繁復(fù)”，偶有“參以鄙意”之處。至《定本》則大為改觀：

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里仁有出于本然之美，有出于師儒講學(xué)提倡之功。美者，質(zhì)樸敦厚之風(fēng)是也。擇不處仁，有因天資昏昧者，有因習(xí)俗浮薄者。孟子曰：“仁，天之尊爵也，人之安宅也?！辈惶幦剩瑒t其人賤且危矣?！把傻弥币嘤卸x，迷繆而不知所擇，是因不知而不仁也，不處仁而失其是非之本心，是因不仁而不知也。此篇概言心學(xué)，常兼處境而言，而首章尤為人心風(fēng)俗之本。

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分析里仁有本然與人為之美，擇不處仁也有先天后天之別。由先天后天之別回歸本心而言，則分因不知而不仁與因不仁而不知兩類。將人處仁不處仁之主客觀因素分析清楚，由個(gè)人推之群體，則處仁與否，可以觀人心風(fēng)俗。短短數(shù)語，將里仁一章之人心、境地、風(fēng)俗全盤呈現(xiàn)。

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《大義》二十篇本為“俾學(xué)者于讀經(jīng)之法，學(xué)圣之方”而作，撰成于1913年冬，附于《讀本》各篇之后，但在修訂過程中，亦不斷有所增益修改。如《為政篇大義》，《讀本》原文“知之為知之，不知為不知，不欺之學(xué)也”，《定本》改作“知之為知之，不知為不知，知類之學(xué)也。窮理而后能明決”?！栋速罅x》，《讀本》原文“禮樂與人心相為維系者也，人心壞而禮樂衰，禮樂廢而人心亡”，《定本》改作“禮樂與人心相為維系者也。人心作禮樂，禮樂感人心，人心正而禮樂興，人心變而禮樂壞，而世道不可復(fù)問矣”。《子路篇大義》，《定本》于篇末“如是而乃為政治中之善人也”句后補(bǔ)：

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是故有教而民皆可為兵，無教而民皆被戕于兵，自殘自殺，其禍胡所底止。有圣人作，教其民，先教其兵，而后天下可得而治。

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時(shí)當(dāng)國力孱弱，頻受外侮之形勢下，借孔子“善人教民七年，亦可以即戎矣”和“以不教民戰(zhàn)，是謂棄之”二語而發(fā)揮之。蔚芝先生所謂教，是以孝悌忠信為本，以武備為輔。能戰(zhàn)者必須先有教，“用不教之民以戰(zhàn)，必有敗亡之禍”。又《季氏篇大義》之末，《定本》綴一段文字，專考《論語》稱“子”和“孔子”之通例，又補(bǔ)充伐顓臾和其他數(shù)章之剩義。由此可見，先生于《大義》二十篇文字，一直在不斷修訂中。

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四、《論語大義定本》內(nèi)容探微

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由《論語新讀本》到《論語大義定本》，是從節(jié)錄朱注到取先儒精華自為之注的轉(zhuǎn)變。《定本》所取以汪、陸、李、劉、黃諸家之說為主。汪武曹名份，長洲人，清康熙四十三年進(jìn)士。其《增訂四書集注大全》三十六卷，系康熙刻本。[12]以其增訂朱注，可以取用。陸隴其《松陽講義》和李光地《論語札記》，皆純正之朱學(xué)名著，黃式三為蔚芝先生老師黃以周之父，《論語后案》是繼劉寶楠《論語正義》之后的力作。先生十七歲時(shí)從王紫翔治性理之學(xué)，即受命讀汪武曹《四書大全》、陸清獻(xiàn)《三魚堂集》等。[13]朱子《集注》本是理學(xué)必讀課本，先生撰《讀本》時(shí)，已有貫通心得。至此更取清以還訂補(bǔ)朱注名著和考證力作，融會諸說，結(jié)合時(shí)局，獨(dú)抒心得，誠可謂取精而用宏，詞切而意深。以下聊就《定本》內(nèi)容作一歸納。

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（一）兼采眾說，獨(dú)抒己見

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作者一生服膺朱注，《定本》又從《讀本》脫胎而出，故箋注多引朱熹《集注》，恒稱“朱注”，其他則標(biāo)“程子曰”、“葉氏曰”、“胡氏（安國）曰”、“胡氏（炳文）曰”、“蔡氏曰”、“陸氏曰”、“李氏曰”、“黃氏曰”、“劉氏曰”等，以資區(qū)別。其中程子、胡安國轉(zhuǎn)引于《朱注》，葉氏轉(zhuǎn)引于胡炳文《四書通》，胡炳文有《四書通》，蔡清有《四書蒙引》，皆自序開列外之書，可見其兼采眾說之一斑。汪、陸、李之書，羽翼朱學(xué)，為理學(xué)正統(tǒng)，是其重要征引者，就中尤以陸氏為多。若劉寶楠《正義》，乃漢學(xué)家言，蔚芝本師黃以周對劉書不無微詞。同門孫雄嘗作《論語鄭注集釋》，與黃先生討論而論及劉書。黃云：“劉楚楨作《論語正義》，采輯古說，不拾唐以后之人言，此自命為漢學(xué)者也，于義理之精微罕有所得，即訓(xùn)詁考據(jù)亦多疏失”，因而告誡孫雄，“今作《鄭注集釋》，幸慎擇之，不為劉氏書所汩也”。[14]然《定本》中仍多采輯劉書以為箋釋，《子罕》“子欲居九夷”一章，引劉寶楠說為“君子居之”之君子指箕子而非孔子自稱，謂“其說極新”，可見先生崇師說而又不為師說所囿。相反，即使是太老師說，也不一定遵從?！蹲雍薄分昂薄?，黃式三《論語后案》借為軒，訓(xùn)為顯豁。[15]先生早年曾信其說，[16]至此則謂“說似迂曲”，引《史記》文而曰“罕字自當(dāng)訓(xùn)少為是”。該書在引述眾說之后，往往加“愚案”申述己意，或肯定，或否定，或補(bǔ)充，或發(fā)揮，期使將經(jīng)典原意表而出之。其中不乏獨(dú)抒己見者。如《子罕》“顏淵喟然嘆曰：仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)，瞻之在前，忽焉在后”一句，既高且堅(jiān)，忽前忽后，究為何物，諸家皆未有說。先生獨(dú)出新意作解云：“蓋道不過中庸而已。顏?zhàn)映鯇W(xué)時(shí)，覺中庸之道難能，致知力行，總覺未能適合，故有此嘆。非恍惚之象也。”[17]初學(xué)中庸，難以把握，如此作解，新穎貼切。至于前儒經(jīng)說之是非，書中亦多有判別，尤其是舊注或成說已產(chǎn)生一定影響，有必要肅清，則于箋注之后予以指正?！栋速罚骸跋亩Y吾能言之杞不足征也?！弊⒃疲骸罢?，證也?！蜃訉W(xué)二代禮樂，欲斟酌損益刪定之，以為后世法，而文獻(xiàn)不足，雖能言之，究無征驗(yàn)，故不得以其說著之于篇?！蔽囊饷魑：笤啤芭f注訓(xùn)征為成，謂杞、宋無賢君，故不足以成禮，與本經(jīng)語意未合”。按，所謂舊注即包咸說，何晏集解引包說云：“征，成也?！健⑺沃蛔阋猿梢??！迸c經(jīng)義捍格不合?！秾W(xué)而》：“父在觀其志，父沒觀其行，三年無改于父之道，可謂孝矣?！毕壬粑洳苷f后又云：“先儒謂改父之道，所行雖善，亦不得為孝，恐失經(jīng)旨?！卑创怂^先儒，實(shí)則朱熹以下如趙順孫等皆有此意，不便明指，遂統(tǒng)稱“先儒”而正之于后。又如《子張》：“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。”自來多將博學(xué)、篤志、切問、近思四者并列，皆不解釋“仁在其中”一句，即為何博學(xué)而篤志，切問而近思，仁會包涵其中？蔚芝先生云：

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仁，人心也。博學(xué)而篤志，則所學(xué)反于約，而能課諸心矣。切問而近思，所問求之近，而不舍其心矣。誠能如此，則心不外馳，而所存者漸熟，是求放心之基也，故曰仁在其中。進(jìn)乎此，則心不違仁矣。[18]

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學(xué)、志、問、思皆離不開人之心，博學(xué)仍需返約，思問都必須切近自身人心，不作汗漫之想，河漢之言，就是收其放心，亦即將心收在腔子內(nèi)，乃能近仁而不違仁。

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（二）用心入微，貫通首尾

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《論語》自朱熹之后，歷經(jīng)理學(xué)家之窮究精微，各自立說，要想提出貼切新意，已不容易。先生沉潛覃思，貫通經(jīng)典，明于勢，審于理，往往能于眾說之中更進(jìn)一層。如《雍也》：“樊遲問知。子曰：‘務(wù)民之義，敬鬼神而遠(yuǎn)之，可謂知矣?！瘑柸?。曰：‘仁者先難而后獲，可謂仁矣?！毕壬瓤偨Y(jié)前人于此有淺言、深言二說：淺言之者謂知者不惑于禍福，仁者不計(jì)較功利也；深言之者謂知以所知言，故不惑而達(dá)于天人之理；仁以所存言，故無所為而為，而合乎天地之心。他認(rèn)為“二說皆是而未協(xié)于中”，于是申說云：“竊謂務(wù)民之義者行而宜之，窮理之學(xué)也；敬鬼神而遠(yuǎn)之，所謂未能事人，焉能事鬼也。先難者，克己之學(xué)，夫子以克伐怨欲不行為難，《易傳》：損先難而后易，謂懲忿窒欲之難也；后獲者，復(fù)禮之效，視聽言動悉合乎禮，喜怒哀樂皆得其中也?！盵19]以經(jīng)解經(jīng)，圓融無礙，非深于思、熟于經(jīng)者所不能也。先儒各自立說，有時(shí)互相捍格矛盾，至有誤解孔子本意者，此則須立足于仁而審于文理，方能得其確解?！短┎贰懊窨墒褂芍豢墒怪币痪?，寥寥十字，解者紛紜。先生從文法切入，先設(shè)三問：“所謂由之、知之者何？使由之、使知之者何？所以可使由、不可使知之者何？”層次分明。而后釋云：“蓋由之、知之者，道也。使由之、使知之者，上也。所以不可使知之者，非特道也，即事理之始終本末，茍知其偏而不知其全，則徒滋議論而政治為之掣肘矣?！睂⒂芍⒅?、不可使知之三個(gè)遞進(jìn)層次作出明白解釋。至于有人詆譏此句是愚民政策，他舉《尚書·盤庚》“不匿厥指”、《詩·小雅·節(jié)南山》“俾民不迷”謂據(jù)，反詰云：“圣人豈不欲使民知哉？其不能使知之者，理也、勢也?！狈治龇蜃诱Z言之層次，審度社會民眾之層次，使兩者獲得較為一致而合理的解釋。在深切體味經(jīng)義前提下，更將《論語》前后貫穿作解?！秾W(xué)而》末章“子曰，不患人之不己知，患不知人也”，先生謂此章與首章末節(jié)及《堯曰》篇末節(jié)均相應(yīng)，意尤重在末句。首章末節(jié)乃“人不知而不慍，不亦君子乎”，《堯曰》篇末節(jié)為“不知言，無以知人也”。皆論知人與不為人所知之事。先生從政治與學(xué)術(shù)兩方面分析：就政治而言，“蓋知人為窮理之學(xué)，若為政而不知人，則無以辨善惡邪正之分，而好惡流于乖僻，是政治中之患”。就學(xué)術(shù)而言，“若為學(xué)而不知人，則無以辨诐淫邪遁之失，而趨向入于歧途，是學(xué)術(shù)中之患”。從而總結(jié)出，“故知人之學(xué)，為圣門先務(wù)之急”。最后又引《曲禮》知人者當(dāng)“愛而知其惡，憎而知其善”作結(jié)，意味深長。

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《十三經(jīng)讀本》吳江施肇曾醒園刻本

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（三）天道人事，消息相通

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蔚芝先生二十一歲入南菁書院，即師從黃以周學(xué)《易》，明年，作《易豐配主夷主義》，此后二年，多寫《易》義論文。1909年執(zhí)掌上海高等實(shí)業(yè)學(xué)堂，取程《傳》等授諸生。1924年，講《易》于無錫國專，時(shí)正著《定本》，他認(rèn)為，“人生天地間，要必維持當(dāng)世之德行功業(yè)，俾不至于消滅，此孔子傳天易、地易、人易、鬼易之義也”，[20]故《定本》中多援《易》義作解。《子罕》“子罕言利與命與仁”，先生謂“《詩》《書》、禮為夫子所雅言，利、命、仁為夫子所罕言。三者皆《易》之精藴也。利者，義之和，如所謂以美利利天下。不言所利，利居貞是也。命者，窮理盡性之學(xué)，如所謂‘窮理盡性以至于命’、‘順性命之理’等是也。仁者，長人之本，如所謂‘仁以行之’、‘何以守位曰仁’、‘立人之道曰仁與義’等皆是也?！兑住妨x精微，故其言不可得而聞?！盵21]同篇“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍晝夜”，先生解曰：“日往月來，月往日來，寒往暑來，暑往寒來，此天體之不息也。憧憧往來，朋從爾思，同歸殊途，一致百慮，此心體之不息也。四時(shí)行，百物生，人生呼吸與天地之闔辟相應(yīng)，此道體之不息也?！辈谎浴兑住范杂秘载侈o及《易傳》語解。孔子確實(shí)是面對川流而嘆息，諸家也多泥于川流而解，唯朱熹拈出道體本然一辭，而先生更進(jìn)而析出心體、天體，合為道體，立意高超，譬喻明晰。心體所以可與天體合，是至誠可以配天，而一旦人欲間之，則不免有息。孟子承孔子之意而發(fā)揮說：“原泉混混，不舍晝夜，盈科而后進(jìn)，放乎四海，有本者如是，是之取爾。”先生補(bǔ)充云：“無本則涸，涸為息之大者，此初學(xué)者之大患也?！睆?fù)引《易·坎象傳》“君子以常德行”而云“觀水者取之，學(xué)道者取之”，是觀水取鑒，非僅修業(yè)，直至進(jìn)德學(xué)道，所包甚大。

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其所以每每以《易》為解，是以“《易》之為書，天道之顯，性命之藏，圣功之鑰，陰陽動靜幽明之故，禮樂之精微，鬼神之屈伸，仁義之大用，治亂吉兇生死之?dāng)?shù)，莫不悉備”，[22]而《論語》之為書，有“窮天德圣功之奧，修己治人之原”，[23]雖皆散化萬形，而終極則相通相輔，故以互見圣功之奧。

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（四）道德人心，攸關(guān)政治

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“政治”一詞出于《尚書·畢命》，義為政事得以治理，而“政治學(xué)”則專指研究以國家為中心的各種政治現(xiàn)象和政治關(guān)系。先生無論從政與辦學(xué)，皆以興國強(qiáng)國為終生追求之目標(biāo)，故往往借夫子之言或師弟對答之語抒發(fā)其政治主張。《為政》第一章云：“為政以德，譬如北辰居其所，而眾星共之?！毕壬^“此政治統(tǒng)一之說也”，即“統(tǒng)一國民心理，宗旨在思無邪，所以正民心也”。[24]此所謂“德”，即《皋陶謨》之“九德”，《洪范》之“三德”，舉《大學(xué)》“君子先慎乎德，有德此有人，有人此有土”而云：“蓋政治之統(tǒng)一，不徒統(tǒng)一乎土地，要在統(tǒng)一乎人心。德者，統(tǒng)一人心之具也?！闭闻c道德密不可分，“合則治，分則亂，治則盛，亂則衰，治則存，亂則亡。”[25]其釋“道之以德，齊之以禮”為王道也，“道之以政，齊之以刑”為霸術(shù)也。王霸之分，即在導(dǎo)德齊禮與導(dǎo)政齊刑之別。王霸之政，雖形式上仍能統(tǒng)治民眾，而民心則已分為有恥與無恥兩類，循此而往，結(jié)果可想而知。于是緊接而言“故欲治民之心理者，必先治己之心理”，治心進(jìn)德，其于統(tǒng)治者而言，即為政以德。天地之大德，散化為各種德目，然其最高境界即是中庸之德。《雍也》：“子曰：中庸之為德也，其至矣乎，民鮮久矣?！贝丝鬃訃@中庸至德之語，先生將之與世道人性及政治相聯(lián)系而言曰：“世衰道微，人之性情皆有所偏，或失之柔弱，或過于激烈，道不明而國不治，故夫子嘆之。然曰民鮮久矣，則正欲反于中庸之教，陶淑民德而歸之大道也?！盵26]《顏淵》“子張問政，子曰：居之無倦，行子以忠?！毕壬紫葘恼问屡c人之心行相聯(lián)系，“無倦者，心之貞也，恒固之精神也。以忠，行之實(shí)也，有實(shí)心而后行實(shí)政也”。唯人之貞固，可以行政之實(shí)事。他強(qiáng)調(diào)“在上者必使政治與心理息息相依，久之則至誠而無息矣”。[27]為政者自身之心理道德與政之治亂密切相關(guān)。晚清鼎革之后，內(nèi)憂外患，尤其武昌起義后，南北分裂，在上者不守官箴，無關(guān)民瘼，故民生日蹙，許多學(xué)校紛紛停課散學(xué)。而即就當(dāng)時(shí)上海高等工業(yè)實(shí)業(yè)學(xué)校之經(jīng)濟(jì)而言，迫使身為校長的先生上章教育部縷陳艱窘，[28]甚至因?qū)W校經(jīng)費(fèi)困難而自請支半薪，[29]以維持學(xué)校生存。緣此，其在《顏淵》“季康子問政于孔子，孔子對曰：政者，正也。子帥以正，孰敢不正”下引《鹽鐵論》“民亂反之政，政亂反之身，身正而天下定”來印證夫子之說，并針對現(xiàn)實(shí)而引伸曰：“然則身者，所以帥民之準(zhǔn)，而家國天下之主宰也。此義蓋晦于后世久矣！”[30]現(xiàn)實(shí)時(shí)政無限弊端，寄于一聲感嘆之中，使人悵惘，使人沉思。十六年后，先生在交通大學(xué)演講，猶念念于此篇，云：“《顏淵篇》注重在仁，而仲弓問仁，古本做問政，以下歷記子貢、子張、齊景公問政。而尤痛切者，季康子問政三章，所以警告執(zhí)政者至矣。”[31]身正，而后天下正，乃千古不移之政治箴言。

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（五）修齊治平，終極關(guān)懷

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作為一位經(jīng)理學(xué)熏陶、從晚清走出來的士大夫，渴望改變積弱積貧之國家，挽回道德瓦解之時(shí)局，其心情可以想見。然修齊治平，起始于修，修身之要，無過于“克己”。故其在《顏淵》“克己復(fù)禮為仁”一章下有精湛之闡釋。此章前人所解多有不同。前一“己”字，朱熹謂“身之私欲也”，本書推闡之云：“克己‘己’字，與下文‘己’字不同，克己者，克有我之私?！倍Y，朱熹謂“天理之節(jié)文也”，本書云：“禮字是渾言之禮，與孟子偏言恭儉辭讓不同，蓋本于天敘天秩，如《詩》所謂物則是也?！贝硕纸忉審闹祆涠喗菝髁?。“天下歸仁”，朱熹云是“天下之人皆與其仁，極言其效之甚速而至大也”。本書則謂：“天下歸仁，仍（引按，應(yīng)為“乃”）言其功，非言其效，謂天下之仁皆歸之也?！敝祆湓啤芭c其仁”即許其仁，而先生謂此乃言其功，言天下之仁皆歸之，其胸襟更大，修齊治平之為政涵義更加凸顯。此種解釋，根源于先生對人類私欲難克與時(shí)局復(fù)水難收之深刻認(rèn)識。多年以后，他在《克己為治平之本論》中進(jìn)一步發(fā)揮了此一思想：“‘己’之害極深，‘己’之禍最烈。伏于無形之中，刻于骨髓之內(nèi)，鮮有知其受病之繇者?！彼澩祆?、焦循對“克己復(fù)禮”之解釋，但以為所釋“于己之害、己之禍，克己之學(xué)與治平之道所以息息相通者，猶未能暢發(fā)而無遺也”。提出克己與治平相通之觀念，即是克己、復(fù)禮、歸仁，亦即修齊治平之同義異辭。他進(jìn)而闡發(fā)：

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自古生人之大患，在乎知有己而不知有人。墮于血?dú)庑闹?，于是乎尊己而卑人，益己而損人，利己而害人，專己而殺人。至于害人殺人，人心由是不平，而天下棼然大亂而不可遏矣。人之言曰：“予無樂乎為君，唯其言而莫予違也?！庇枵撸阂?。紂之言曰：“我生不有命在天！”我者，己也。嗚呼，己之害豈不深，己之禍豈不烈哉！圣人知治平之本，端在仁恕，是以立毋我之訓(xùn)，嚴(yán)克己之欲。善則歸人，過則歸己；利則歸人，害則歸己；己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人，己所不欲，勿施于人。以責(zé)人之心責(zé)己，以恕己之心恕人；先人而后己，不先己而后人。平一心以平天下人之心，而天下于焉大治。[32]

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修身內(nèi)容原不止克己一項(xiàng)，而在與治平相連之直線上，克去私欲就顯得尤為重要?？思簭?fù)禮，就是克去私心，遏制私欲，回歸到事物本然之理，即回歸到公理，升華到公心，才有治平可言。私心與公心，不僅是修身齊家之權(quán)輿，更是治國平天下之權(quán)輿?！吧w心之公私，判于隱微而不系乎形跡。出其公心以為政，雖專制而天下亦服，挾其私心以為政，雖共和而天下益亂。人人懷私心，則人人皆專制也；人人皆專制，何如一人之專制也”。[33]先生從倡議立憲，到期待共和，一再失望之后，沉思其弊，洞察心之公私是其關(guān)鍵，故于克去私欲，復(fù)歸公理，亦即克己復(fù)禮歸仁之為政因果有深刻認(rèn)識。抑不僅此，其于《子路》篇子曰“君子和而不同，小人同而不和”下云：“《春秋左氏傳》晏子論和同之義，謂五味五聲，唯不同而后能和，若小人則如以水濟(jì)水，無是非可否，則終之于不和而已。后世黨見分歧，人心之乖戾益深，風(fēng)俗之囂張日甚，安得圣人一正之?！睙o論立憲、共和、政黨，都是形式，其本要還是歸結(jié)為人心。于《憲問》“子曰：驥不稱其力，稱其德也”下云：“士君子處末世，豈可以尚才力乎？曰稱其德，見用人者當(dāng)以德為提倡也?！钡虏乓酁檎P(guān)鍵，然在德才不可兼?zhèn)渲疤嵯?，仍?dāng)以德為先，因?yàn)榈陆识胚h(yuǎn)仁。仁統(tǒng)貫于修齊治平，也就是克己復(fù)禮歸仁。人到治平階段，仁就是愛人，亦即愛民。愛民之道，首在于長民者之節(jié)用，他認(rèn)為：“惟節(jié)用而后能愛人，否則濫費(fèi)搜括，日以害人為事，豈能愛人？”處外敵入侵，國事日非之年代，猶大聲疾呼：“居今之世，民力竭矣，民情怨矣，民心離叛矣，長民者亦動其惻隱之心乎？”[34]此時(shí)先生雖退居講學(xué)，于修齊治平，猶念茲在茲，顯示出一種憂國憂民的儒者本色。

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五、《大義》對《論語》諦義之抉發(fā)

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二十篇《大義》仿秦漢傳記形式，于每篇章節(jié)之內(nèi)容，或撮其要，或發(fā)其隱，或引其義，或暢其旨，立足于讀書涵養(yǎng)，修身立品，處事為人，從政治國等，予以高屋建瓴，提要鉤玄之闡釋。其在《學(xué)而篇大義》中率先揭示讀《論語》之方法，謂“凡讀《論語》之法，有苦思力索而始得之者，有淺近而易曉者，至于平易近人，親切有味，則《學(xué)而》一篇尤宜三復(fù)也”。何以《學(xué)而》一篇須三復(fù)，因?yàn)椤笆ト私倘俗钜谥?，讀書與立品宜合為一，故先儒謂讀《論語》，每讀一篇，人品宜高一格，若書自書，我自我，終其身與書隔閡，猶之不讀書矣。今學(xué)者玩時(shí)習(xí)之教，其亦知反諸身而體諸于心乎”。[35]是讀《論語》須從時(shí)習(xí)始，而后反諸身，體諸心，人品自會不斷提高。若身書兩隔，如臨淵羨魚，隔岸觀火，則永無進(jìn)德之階。

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《論語大義定本》

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《大義》二十篇，對《論語》之體式、隱義多有闡發(fā)，茲就其獨(dú)特之見者略述如下：

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（一）揭示章節(jié)前后排列之內(nèi)在脈絡(luò)

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先生認(rèn)為，《論語》各篇章節(jié)，看似獨(dú)立，而其義藴則脈絡(luò)連貫，若補(bǔ)出其背景，則銜接通暢，一氣而下。如《八佾》一篇二十六節(jié)，朱熹曾說“通前篇末兩章，皆論禮樂之事”，[36]先生推闡朱說云：“禮樂與人心相為維系者也，人心作禮樂，禮樂感人心，人心正而禮樂興，人心變而禮樂壞，而世道不可復(fù)問矣?！币源擞^之，二十六節(jié)所說無一非禮?！墩撜Z》為七十子后學(xué)纂集夫子言論，匯輯而成，各章之聯(lián)系，少有論者。先生持此觀點(diǎn)，人必有異見，遂乃于《季氏篇大義》中先設(shè)問云：“子言《論語》每章篇次皆有意義，如貫索然，今如《季氏》篇諸章多不倫，則又何說？”先生先引司馬遷作《六國表》言陪臣執(zhí)政引起國亂世變，總結(jié)出“春秋之變?yōu)閼?zhàn)國，陪臣執(zhí)政者階之厲也”，認(rèn)為“《季氏》一篇，痛魯之所以弱也，記者之意蓋深遠(yuǎn)矣?？鬃影l(fā)明‘有國有家者，不患寡而患不均，不患貧而患不安’，終之曰：‘季孫之憂，不在顓臾，而在蕭墻之內(nèi)?！春跗溲砸病?。立足于此，則益者三友，損者三友等章皆與垂戒魯國世家弟子有關(guān)。乃至最后“學(xué)《詩》學(xué)禮”和“邦君之妻稱謂”二章，看似無關(guān)，先生解前章云：“雖孔子之家訓(xùn)，亦隱為卿大夫家而發(fā)，蓋搢紳子弟不學(xué)《詩》，無以言，而鄙陋空疏之習(xí)生矣；不學(xué)禮無以立，而傲慢僿野之習(xí)生矣。是故《詩》與禮二者，萬世搢紳士之家教也?！濒攪兰业茏赢?dāng)鑒。解后章云：“春秋之世，彝倫瀆亂，不獨(dú)晉驪姬、衛(wèi)南子之屬為國之玷，即如魯之文姜、穆姜，實(shí)皆敗家弱國之基。曰夫人，曰君夫人，尊之之辭也。曰小童、曰寡小君，自謙之辭也。陽為大而陰為小，正其名，所以定其分也。夫婦為人倫之始，內(nèi)政廢而家國衰矣?！狈蜃犹岢蠓侄?，而后文姜、穆姜之作為、行徑與魯國盛衰之關(guān)系由之凸顯，否則在《論語》中插入一節(jié)儀禮性稱謂，殊覺無為。先生對此發(fā)明頗為自信，曾云“若拙編《大義》，則發(fā)明連章以類排比之義，頗多精思而得之者，令學(xué)者如游名山，如覽大川，又如游五都之市，珍寶畢陳，應(yīng)接不暇，竊望后之人勿以輕心、躁心讀之也”。[37]若覃研精思，深切領(lǐng)會其意旨，則可得《論語》前后脈絡(luò)而悟七十子后學(xué)纂輯之意。

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（二）揭明篇次意義與篇章旨要

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《論語》二十篇，篇與篇相次意義，皇侃曾有所探究，[38]后邢昺于每篇篇題下皆牽合前后相連之意義，[39]有些未必有必然聯(lián)系。先生于此不甚強(qiáng)調(diào)，或偶一承舊說，而詮釋更為精到?！稙檎匪栽凇秾W(xué)而》之后，《大義》引子產(chǎn)之說：“吾聞學(xué)而后入政，未聞以政學(xué)也?！毕壬疲骸肮视袑W(xué)問而后有政治，若不學(xué)而從政，譬猶操刀而使割，其自傷以傷民也多矣。是故《學(xué)而》之后，次以《為政》。”然其重點(diǎn)在于各篇之篇旨。如《公冶長》一篇，皇侃謂“此篇明時(shí)無明君，賢人獲罪者也”，就公冶長被系縲紲而言，似亦無違。蔚芝先生則觀照整篇前后，認(rèn)為此篇即是群弟子之傳贊。司馬遷在列傳之后系以數(shù)語，以論斷其人或善或否，或賢或不肖之行實(shí)，班固特撰《古今人表》，品題群倫，分判高下，皆為后世宗法，視為創(chuàng)作，實(shí)則其體例即仿自《公冶長》一篇。經(jīng)此點(diǎn)破，群弟子之形象畢露，“賜之為瑚璉也，雍之仁而不佞也，開之未敢自信也，由之無所取材也，由、求、赤之不知其仁也，賜之何敢望回也，宰予之言不副行也，申棖之未得為剛也”，等等。而《雍也》文字，亦“承《公冶長》一篇，故又歷記諸弟子之事”。前后相連，猶如弟子年表。又《里仁》一篇，自皇侃在“吾道一以貫之”章下注“門人”為曾子弟子，遂有《里仁》后半篇為曾子弟子所記之說。先生謂“不獨(dú)后半篇為然，要皆出于曾子弟子之手”。為此而設(shè)三證，以《大學(xué)》及《大戴禮記》中《曾子》十篇文字互勘，使人信然不疑。從而括其要云：“前半篇為求仁之要，后半篇為學(xué)道之基”，一篇旨要，八字該攝。

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（三）借《論語》以寄感慨、明心志

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蔚芝先生光緒十八年進(jìn)士及第，步入仕途，正值歐風(fēng)東漸，清廷飄搖。已而鼎革動蕩，官場混亂，人心不古，世風(fēng)日下。作為一位深受傳統(tǒng)思想熏習(xí)、歷經(jīng)程朱理學(xué)陶鑄，滿懷經(jīng)世濟(jì)民理想的士大夫而言，所視所感與所思所求差異太大，其內(nèi)心之迷茫與痛苦本可想見，于是借《大義》而抒憤慲，撻小人，明心志，寓理想?！段⒆悠罅x》云：“嗚呼，士大夫生當(dāng)世，何為降其志而辱其身乎？言中倫，行中慮，養(yǎng)我氣以全我節(jié)，猶之可也。若夫言不中倫，行不中慮，斯已而已矣，豈不悲哉！”處眾人皆醉，舉世渾濁之世，希冀養(yǎng)氣全節(jié)，不免降志辱身。但對小人，須時(shí)時(shí)提防，“《陽貨》一篇，痛人心風(fēng)俗之遷流也。世路艱難，人心日險(xiǎn)，君子欲無忤于小人，而又不失為君子，惟有以渾然漠然不知不識者處之，而后能免于禍?？鬃又栘?，可謂萬世法者也”。[40]無忤于小人，是為通暢順利地施展抱負(fù)，實(shí)現(xiàn)理想。但理想之實(shí)現(xiàn)，抱負(fù)之施展，并非容易。偉如孔子，猶有“大道之行，與三代之英，丘未之逮也，而有志焉”之嘆。于是慨然而云：“孔子之嘆，蓋嘆魯也。乃嘆魯而不能興魯，思周公而不能興周公之禮樂，神游于唐虞之朝，夢見乎大同之治，獨(dú)抱無可無不可之志以終，后之人讀其書，悲其世，及行迷之未遠(yuǎn)，獨(dú)窮困乎此時(shí)?！盵41]處紛亂濁世，不能興魯興禮樂，古圣今賢，遭際相同。而追懷向往，無時(shí)或已，“人心衰，世風(fēng)薄，圣人則以忠厚篤實(shí)之道教人，并以篤實(shí)之學(xué)教人。三代之時(shí)，人心無私而無所詐偽，無欺而無所計(jì)較，渾渾穆穆，何其盛也。吾讀《泰伯》一篇而深有味焉?！盵42]三代世風(fēng)敦厚純樸，是孔子以后儒家意識中之理想社會，而追懷之意圖，自然在揭露、鞭撻世風(fēng)薄、人心衰，荊棘詐偽叢生之現(xiàn)實(shí)。現(xiàn)實(shí)固可揭露、鞭撻，更需要改變，所以感嘆“耕田鑿井之風(fēng)，既渺不可追矣，惟望后來者上而君相，下而儒生，皆無忘忠厚篤實(shí)之至意，其猶可挽回世運(yùn)哉！其猶可挽回世運(yùn)哉”。如果僅就字面理解，謂其懷想耕田鑿井之三代，未免迂腐，然其自謂“吾學(xué)孔子而不可得，乃所愿如古之柳下惠，殆可取則焉”。[43]柳下惠三黜，降志辱身，但言行必中倫慮。先生出仕任職，多遭掣肘，然仍百折不回，竭力經(jīng)營。其時(shí)正出長高等實(shí)業(yè)學(xué)校，上任伊始，即擘畫宏圖，整頓舊規(guī)，建置電機(jī)、航海新興學(xué)科，實(shí)現(xiàn)育英才、強(qiáng)弱國之夢。既而退掌無錫國專，仍孜孜于繼道統(tǒng)，正人心，樹道德，接學(xué)脈為務(wù)，雖雙目失明，猶身體力行，未肯稍息。由此足可體味其希望上至君相，下至儒生，共同來挽回世運(yùn)之真與誠。

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六、《論語大義》文章學(xué)方法與實(shí)踐

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乾嘉道咸雖重經(jīng)史學(xué)術(shù)考證，而桐城古文義法仍如教外別傳，不絕如縷。至曾國藩而下，張?jiān)ａ摗侨昃]皆精于此道。蔚芝先生年十五中秀才，十六入州學(xué)，學(xué)作古文辭，意氣張狂。以古文十首呈請乃師王紫翔，王為分析人品與文章之關(guān)系，謂“凡文之博大昌明者，必其人之光明磊落者也；文之精深堅(jiān)卓者，必其人之忠厚篤實(shí)者也；至尖新險(xiǎn)巧，則人必刻?。贿`戾怪僻，則人必傲很”，由此得出，“文雖藝術(shù)，而人品學(xué)問皆寓其中”。并勉勵(lì)蔚芝學(xué)為文先從立品始，然后涵泳四子、六經(jīng)，出入《史》《漢》及諸子百家，果能如此，“不患不為天下第一等人，亦不患不為天下第一等文”。[44]王氏此番教導(dǎo)，蔚芝先生終身服膺而踐履之。

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上海高等實(shí)業(yè)學(xué)校

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數(shù)十年后，蔚芝出長上海高等實(shí)業(yè)學(xué)校，編《古文大義》《古人論文大義》《國文陰陽剛?cè)岽罅x》三書，以為“國文關(guān)系國粹，而人品學(xué)問皆括其中”，[45]仍以王氏文章、人品為衡鑒。而對《論語》之篇章結(jié)構(gòu)之揭橥，對吾人研習(xí)《論語》深有啟發(fā)。如謂“《論語》《孟子》中亦多情至之文，如‘回也視予猶父’一節(jié)，‘長沮桀溺’一章，孟子‘去齊尹士語人’一章是也”。[46]又云：“經(jīng)書中之至簡者，以《論語》為獨(dú)一無二，而《孝哉閔子騫》一章尤為《論語》中之獨(dú)一無二。近世之學(xué)批牘電稿者，宜從此入手。”在列舉之篇目中，將《論語》“子路問政章”與之并列。[47]時(shí)正編著《論語讀本》前后。及退掌無錫國專，編《國文經(jīng)緯貫通大義》一書，適重新箋注《論語》，對《論語》有更深之認(rèn)識與體味，故云：“《論語》二十篇，都凡數(shù)百章，篇法章法無一同者，經(jīng)緯之變化也?！盵48]又云：“先儒謂《史記》文線索難尋，文治謂《論語》線索更為難尋，若求而得之，則怡然理順矣?！盵49]先生雖未一一剖析，而高懸錦囊，開示來學(xué)。后之學(xué)者，分析《論語》略記之法，有略記對語、問語、答語，略記事實(shí)、言論，及記言、記事或相配合，或有側(cè)重，展示出《論語》章法之變化。[50]

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最能顯示先生在《論語》文章學(xué)上精進(jìn)獨(dú)到者，當(dāng)推二十篇《論語大義》。先生二十歲肆力古文辭，已卓有所成，而立之后又問學(xué)于桐城吳汝綸，飫聞湘鄉(xiāng)曾國藩《古文四象》之陰陽剛?cè)嵴f，一洗理學(xué)之氣，[51]為文更臻妙境。又十年，作《大義》二十篇，就中數(shù)篇，足以侔擬古人，為乃師王紫翔擊節(jié)贊賞，謂《鄉(xiāng)黨、微子大義》兩篇“情見乎詞，殆所謂傷心人別有懷抱”也。[52]后先生編《國文經(jīng)緯貫通大義》，并收錄《大義》數(shù)篇而從古文辭文法視角予以評述。茲轉(zhuǎn)錄其文而論之于下：

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鄉(xiāng)黨篇大義

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嘻吁，世皆機(jī)也。機(jī)殺惰而生少也，物就生以避殺，而人常就殺以避生者，物能見有形之網(wǎng)，而人不能見無形之網(wǎng)也。子曰：鳳鳥不至。有子曰：鳳凰之于飛鳥，接輿歌曰：鳳兮鳳兮?？鬃樱P也，何為乎言雉哉？我知之矣?！缎l(wèi)風(fēng)》之詩曰：“雄雉于飛，泄泄其羽。（泄泄，舒緩貌。）”《王風(fēng)》之詩曰：“有兔爰爰，雉離于羅。（爰爰，緩意。離，罹也。羅，網(wǎng)也。）”雉易入網(wǎng)羅者也。而山梁之雌雉，能不陷于殺機(jī)，何也？審于機(jī)而善自藏也?？鬃淤澲唬骸皶r(shí)哉時(shí)哉?！贝朔强鬃幼再?，記者更無庸贊一辭也，而不得謂非贊辭也?！多l(xiāng)黨篇》記孔子之居鄉(xiāng)居朝、為擯出使，衣服飲食以逮辭受取與、居常處變、造次顛沛，無一不合于中道，而不入春秋時(shí)之網(wǎng)羅者，圣人之善韜晦也，故不言鳳而言雉，不獨(dú)言雉而言雌雉，且不獨(dú)言雌雉而先引起之曰“色斯舉矣”，翔而后集。喻圣人之審于機(jī)也。老子曰：“知其雄，守其雌，為天下豁（引按，乃“溪”字之誤）”忍而默之，露斯為滅矣。噫吁，德輝莫下，（《楚辭》：“鳳凰翔于千仞兮，覽德輝而下之。”）吾安適矣；羽毛既豐，行自惜矣。鳳兮鳳兮，不可諫而猶可追矣；雉兮雉兮，吾見其舉而不見其集矣。

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熟讀《鄉(xiāng)黨》一篇，復(fù)再雒誦此文，恍然穿越時(shí)空，親隨夫子飲食起居、顛沛流離。揭示世亂之際，殺機(jī)四伏，人但見有形之網(wǎng)，而不能見無形之網(wǎng)，慨然有感于夫子處春秋亂世，善自韜晦，竟能不罹羅網(wǎng)。最后借“色斯舉矣，翔而后集”一章，感嘆“雉兮雉兮，吾見其舉而不見其集矣”，既有寓于不見夫子下集拯救民瘼，亦感圣人之遠(yuǎn)去而無法接聞，更慨身處世亂而不能安邦定國。意益于情，情見乎辭，情辭交融，渾然無今古彼此。蔚芝先生認(rèn)為，“凡論人宜即學(xué)其人之文。如論荀宜學(xué)荀子之文，論莊屈宜學(xué)莊子、屈子之文”，而自評此文云：“《鄉(xiāng)黨篇》是化工文字，此篇亦是化工文字。遙情勝慨，均入于靜斂，莫之為而為，方足當(dāng)一神字。”[53]故將此文歸入“練氣歸神法”。以化工之神，三復(fù)其文，乃可得其三昧。

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先生又將《雍也篇大義》歸入“一唱三嘆法”，《微子篇大義》歸入“奇峰突起法”，并將警句施以圈點(diǎn)，茲摘錄數(shù)段如下：

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嗚呼，道之不行也，吾知之矣，道之不明也，吾知之矣。中庸之為德也，民鮮久矣，然而圣人救世之心愈不容已也?！硬荒苄衅涞蓝∪四说眯衅涞酪??？鬃硬坏眯胁┦?jì)眾之道，而人乃借博施濟(jì)眾之說以行其道也。嗚呼，道也道也，既難免于今之世，乃獨(dú)慕乎古之人，讀《雍也》一篇，而徒傷心于道也道也，何傳道之竟鮮其人，何莫由斯道也。（《雍也篇大義》）

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此以“道”為中心之詞，以君子不能行其道而小人乃得行其道，反復(fù)稱說，非唯一唱三嘆，抑亦一轉(zhuǎn)再折，感嘆無窮，寄意亦無窮。先生自評云：“此文雖不敢比擬古人，而一唱三嘆之致，或有契乎圣心。至于操縱離合之法，回環(huán)往復(fù)之神，務(wù)望學(xué)者熟讀而深思之。”[54]又如：

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天風(fēng)浪浪，海山蒼蒼，獨(dú)不得與太師、少師擊磬諸人鼓琴于高山流水、別有天地之閑，其知音益復(fù)寡矣?；貞浿芗页踉?，忠厚開基，人才鱗萃，菁莪造士，四方為綱，嗚呼，何其盛也。昔者孔子與于蠟賓出游于觀上，喟然嘆曰：大道之行也，與三代之英，丘未之逮也，而有志焉?？鬃又畤@，蓋嘆魯也。乃嘆魯而不能興魯，思周公而不能興周公之禮樂，神游于唐虞之朝，夢見乎大同之治，獨(dú)抱無可無不可之志以終，后之人讀其書，悲其世，及行迷之未遠(yuǎn)，獨(dú)窮困乎此時(shí)。以為天下皆濁，何必與之清，眾人皆醉，何必與之醒。吾學(xué)孔子而不可得，乃所愿如古之柳下惠，殆可取則焉。君子曰：惜哉，降其志，辱其身矣，言中倫，行中慮，其斯而已矣。

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文意上是對《微子》各章作提要鉤玄之解，而文字則如行云流水，一氣呵成，了無轉(zhuǎn)折頓挫之感。先生自評云：“《微子》一篇，本有煙波無盡之概。此文以‘天風(fēng)浪浪’一段作‘奇峰突起法’，旋接以‘昔者孔子與于蠟賓’推開，另作一峰，結(jié)處神回氣合，俯仰身世，無限痛淚。自‘天風(fēng)浪浪’以下十?dāng)?shù)行，一筆揮灑，其氣不斷?！盵55]

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二十篇《論語大義》本是對《論語》二十篇四五百章內(nèi)容依次作解，連貫成文。各章文字本自獨(dú)立，雖偶有聯(lián)系，卻多不連續(xù)。要將多不連續(xù)之章節(jié)內(nèi)容連貫成文，本屬難能。而今讀其華章，不僅無滯澀斷續(xù)之感，而有說書者將首尾完具故事娓娓道來之音，此非才大氣盛筆粗者所不能。先生在《論文之氣》中有養(yǎng)氣、練氣、運(yùn)氣之說，[56]可見其于此用功之深。抑不僅此，上引章節(jié)文字，豈僅尋常敘述文字？一唱三嘆，輾轉(zhuǎn)曲折，忽而奇峰突起，已而行云流水，此又非精于桐城義法和深得古文辭三昧者所能驅(qū)遣表達(dá)。抑不僅此，作為一名飽讀《詩》《書》禮義，懷抱經(jīng)世濟(jì)民，希冀拯救社會、人心之士大夫，有感于夫子之道不行于時(shí)，而救世之心愈不容已，面對廢經(jīng)之后，道德淪喪，人心不古，世風(fēng)澆薄，情動于衷腸，聲發(fā)之肺腑，宣之于口，則為中正之言，筆之于紙，即成至情之文。復(fù)養(yǎng)以浩然之氣，充以正直之志，所以成千古不朽奇文。

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七、結(jié)語

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《論語》一書，字不過一萬有余，而人生修齊治平無所不包。自東漢熹平鐫之于石，何晏總孔安國以下數(shù)家撰《集解》之后，為上自卿相、下至士大夫必讀之書；迨及朱熹《集注》懸為科舉功令，更為士庶學(xué)子所誦習(xí)，歷七八百年而不衰。民國肇興，科舉制度罷而廢經(jīng)之令下，一時(shí)間《論語》成為文人嘲弄對象。蔚芝先生出于正人心、挽世風(fēng)、固道德、匡社稷之至意，先節(jié)取《朱注》以成《論語新讀本》，繼又薈萃汪武曹、陸隴其、李光地、劉寶楠及黃式三注家之精義，著成《論語大義定本》二十卷。在努力正確理解孔子及七十子后學(xué)原義之基礎(chǔ)上，重在揭示《論語》中修齊治平之諦義。面對當(dāng)時(shí)人心昏昧、世局紛亂，更孜孜于求治求興，“為天地立心，為生民立命，為萬世開太平”，寓志于文字，寄意于言外，拳拳心意，歷百年而猶可心領(lǐng)神會。尤其《大義》二十篇，更是紹繼桐城古文余緒，發(fā)揮經(jīng)義，再鑄宏辭，與本注互相發(fā)明。二十世紀(jì)上半葉，蔚芝先生與馬一浮先生所著兩種《論語大義》，從不同的形式，對《論語》一書作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。

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注釋：

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[1]蔚芝先生于《論語講義式》云：“‘講義’昉于宋代，朱子《玉山講義》、陸子《白鹿洞講義》是也。近代著名者，陸清獻(xiàn)公《松陽講義》為最。今則法式蕩然。”見《唐蔚芝先生演講錄》第六集上卷，第147頁，上海私立南洋大學(xué)出版處1942年。

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[2]參見褚伯秀，《莊子義海纂微》卷五十三，第547-550頁，華東師大出版社2014年。鐘泰云：“曰‘大義’，猶曰大理大道也?！薄肚f子發(fā)微》卷三，第377頁，上海古籍出版社1988年。

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[3]《隋志》有《春秋說要》十卷，魏樂平太守糜信撰，《釋文敘錄》謂其東海人，字南山。姚振宗謂乃糜竺、糜芳之同族，見《三國藝文志》，《二十五史藝文經(jīng)籍志考補(bǔ)萃編》第九卷，第127頁，清華大學(xué)出版社2012年。

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[4]《晉書·李充傳》載充有《周易旨》六篇，《通志藝文略》有李颙《周易卦象數(shù)旨》六卷，《隋志》有王述之《春秋旨通》十卷，《兩唐志》有李颙《尚書要略》二卷，環(huán)濟(jì)《喪服要略》一卷，《七錄》載劉逵《喪服要記》二卷，賀循《喪服要記》十卷。

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[5]牟潤孫謂梁武帝“《尚書大義》《毛詩大義》《禮記大義》疑即三書講疏之約本”。見牟潤孫，《論儒釋兩家之講經(jīng)與義疏》，第139頁，中華書局2009年。

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[6]參唐文治，《廢孔為亡國之兆論》，《茹經(jīng)堂文集三編》卷一，第1頁，《民國叢書》第五編第九十五冊。

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[7]唐文治，《茹經(jīng)先生自定義年譜正續(xù)編》，《近代中國史料叢刊三編》第九十冊，第67頁。

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[8]按，《茹經(jīng)先生自定義年譜正續(xù)編》將此事系于民國二年（1913），記云：“冬，編‘論語大義’成。采用朱注，別下己意為小注，取簡單以便初學(xué)。又探先圣經(jīng)義作大義二十篇（此后刪改數(shù)次乃成定本）?！薄督肥妨蠀部帯返诰攀畠裕?9頁。

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[9]唐文治，《論語新讀本序》，按，“國學(xué)啟蒙”本出版年月不詳，另有上海徐家匯工業(yè)專門學(xué)校鉛印本，為1915年出版。

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[10]唐文治，《重印文文山先生集序》，《茹經(jīng)堂文集初編》卷四，第15頁a，《民國叢書》第五編第九十四冊。按此文作于1909年，適值民元前夜。

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[11]唐文治，《論語大義定本跋》，《十三經(jīng)讀本·論語讀本》后附。先生之所以參考汪、陸、李、黃諸書，其在《十三經(jīng)提綱·論語·授受》中有說，云：“學(xué)者須知朱注最得圣人之意，精深廣大，無義不賅。至此外之發(fā)明義理者，以汪武曹《論語大全》為最，次則陸清獻(xiàn)《松陽講義》，切于修身，至有關(guān)系。其貫串訓(xùn)詁者，如近儒潘氏《論語古注集箋》、劉氏《論語正義》，多采用馬鄭古注，而《正義》尤為閎博。先太夫子黃薇香先生《論語后案》，折衷漢宋，精義堅(jiān)深，讀《論語》者皆當(dāng)參考也?！贝颂師o李光地《札記》而提及潘維城《集箋》，要其相去不遠(yuǎn)，皆蔚芝先生以為所當(dāng)參考者。

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[12]汪書見，《江蘇藝文志·蘇州卷》第一冊，第767頁，江蘇人民出版社1996年。是書流傳不多。

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[13]唐文治，《王紫翔先生文評手跡跋》，《茹經(jīng)堂文集三編》卷五，第25頁a，《民國叢書》第五編第九十五冊。

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[14]黃以周，《儆季文鈔》卷三《與孫君培書》，《清代詩文集匯編》，第七〇八冊，第492-494頁，上海古籍出版社2010年。

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[15]黃式三，《論語后案》卷九，見《續(xù)修四庫全書》經(jīng)部第一五五冊，第503頁上，上海古籍出版社2002年。

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[16]唐文治，《南菁書院日記》乙酉年三月初五日記“罕”訓(xùn)為顯豁云云，皆《論語后案》之說，蓋當(dāng)時(shí)讀其書以為新穎而記之也。見《唐文治文選》，第5頁，上海交通大學(xué)出版社2005年。

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[17]按，陸隴其在《松陽講義》卷二“天下國家可均也章”談及顏?zhàn)雍鲅汕昂笙狄杏怪y能，先生將之坐實(shí)此章。

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[18]唐文治，《論語大義》卷十九，《十三經(jīng)讀本》第五冊，第2955頁下，臺北新文豐出版公司1980年。

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[19]唐文治，《論語大義》卷六，《十三經(jīng)讀本》第五冊，第2842頁上，臺北新文豐出版公司1980年。

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[20]唐文治著、高峰點(diǎn)校，《周易消息大義》，第7頁，華東師大出版社2012年。

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[21]唐文治，《論語大義》卷九，《十三經(jīng)讀本》第五冊，第2863頁上，臺北新文豐出版公司1980年。

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[22]唐文治著、高峰點(diǎn)校，《周易消息大義自敘附記》，《周易消息大義》，第3頁。

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[23]唐文治，《論語大義定本跋》，《十三經(jīng)讀本》第五冊，第2966頁下，臺北新文豐出版公司1980年。

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[24]唐文治，《論語分類大綱》，《唐蔚芝先生演講錄初集》，第五頁a，上海交通大學(xué)出版處1939年。

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[25]唐文治，《政治道德論》，《茹經(jīng)堂文集六編》卷一，第6頁。

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[26]唐文治，《論語大義》卷六，《十三經(jīng)讀本》第五冊，第2843頁下，臺北新文豐出版公司1980年。

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[27]唐文治，《論語大義》卷十二，《十三經(jīng)讀本》第五冊，第2894頁下，臺北新文豐出版公司1980年。

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[28]唐文治，《致教育部總次長函縷陳經(jīng)費(fèi)艱窘》《縷折本校之中小學(xué)不應(yīng)停辦》，見西安交通大學(xué)檔案，《唐文治教育文選》，第97-104頁，西安交通大學(xué)出版社1995年。

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[29]唐文治，《因經(jīng)費(fèi)困難請續(xù)支半薪函》，見西安交通大學(xué)檔案，《唐文治教育文選》，第106-107頁，西安交通大學(xué)出版社1995年。

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[30]唐文治，《十三經(jīng)讀本》第五冊，第2894頁下，臺北新文豐出版公司1980年。

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[31]唐文治，《論語分類大綱》，《唐蔚芝先生演講錄初集》，第五頁a，上海交通大學(xué)出版處1939年。

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[32]唐文治，《克己為治平之本論》，《茹經(jīng)堂文集三編》卷一，第3頁b，《民國叢書》第五編第九十五冊。

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[33]唐文治，《政本審氣論》，《茹經(jīng)堂文集三編》卷二，第3頁a，《民國叢書》第五編第九十五冊。

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[34]唐文治，《論語分類大綱·本政篇摘要》，《唐蔚芝先生演講錄初集》，第5頁b。

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[35]唐文治，《學(xué)而篇大義》，見《論語大義》卷一，《十三經(jīng)讀本》第五冊，第2808頁上，臺北新文豐出版公司1980年。

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[36]朱熹，《論語集注》卷二，《四書章句集注》，第61頁，中華書局1983年。

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[37]唐文治，《十三經(jīng)提綱·論語》，民國施氏醒園刊本，第2頁b。

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[38]皇侃在《論語義疏》于《八佾》篇題下云：“所以次前者，言政之所裁，裁于斯濫，故《八佾》次《為政》”，《公冶長》篇題下云“所以次前者，言公冶雖在枉濫縲紲，而為圣師證明。若不近仁則曲直難辨，故《公冶》次《里仁》也”?；寿┲⒏呱虚包c(diǎn)校，《論語義疏》，第47頁、第97頁，中華書局2013年。

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[39]邢昺，《論語正義》卷三《八佾》篇題下云：“前篇論為政，為政之善，莫善禮樂?！蚀似摱Y樂得失也”。他卷篇題下皆有類此之解。

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[40]見《陽貨篇大義》，《論語大義》卷十七，《十三經(jīng)讀本》第五冊，第2947頁下，臺北新文豐出版公司1980年。

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[41]見《微子篇大義》，《論語大義》卷十八，《十三經(jīng)讀本》第五冊，第2954頁下，臺北新文豐出版公司1980年。

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[42]見《泰伯篇大義》，《論語大義》卷八，《十三經(jīng)讀本》第五冊，第2861頁上，臺北新文豐出版公司1980年。

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[43]見《微子篇大義》，《論語大義》卷十八，《十三經(jīng)讀本》第五冊，第2954頁下，臺北新文豐出版公司1980年。

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[44]唐文治，《王紫翔先生文評手跡跋》，《茹經(jīng)堂文集三編》卷五，第25頁a，《民國叢書》第五編第九十五冊。

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[45]唐文治，《國文大義·論文之根源》，王水照主編《歷代文話》，復(fù)旦大學(xué)出版社2007年版，第九冊，第8195頁。

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[46]唐文治，《國文大義·論文之情》，《歷代文話》第九冊，第8198頁。

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[47]唐文治，《國文大義·論文之繁簡》，《歷代文話》第九冊，第8207頁。

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[48]唐文治，《國文經(jīng)緯貫通大義序》，《歷代文話》第九冊，第8241頁。

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[49]唐文治，《論語述而篇大義》，《論語大義》卷七，《十三經(jīng)讀本》，第五冊，第2854頁下。

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[50]參見周厚塤，《論語略記法》，臺灣振臺出版社1975年。

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[51]唐文治《桐城吳摯甫先生文評手跡跋》一文載吳氏謂先生之文“理學(xué)氣太重”，先生心折氣教?！度憬?jīng)堂文集》三編卷五，第24頁b，《民國叢書》第五編第九十五冊。

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[52]唐文治，《王紫翔先生文評手跡跋》，《茹經(jīng)堂文集三編》卷五，第25頁b，《民國叢書》第五編第九十五冊。

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[53]唐文治，《國文經(jīng)緯貫通大義》卷八，《歷代文話》第九冊，第8368頁。

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[54]唐文治，《國文經(jīng)緯貫通大義》卷二，《歷代文話》第九冊，第8272頁。

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[55]唐文治，《國文經(jīng)緯貫通大義》卷一，《歷代文話》第九冊，第8262頁。

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[56]唐文治，《論文之氣》，見《國文大義》卷上，《歷代文話》第九冊，第8197頁。

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責(zé)任編輯：近復(fù)

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